今年起高一新生不再分文理科

    6月27日，河南省政府新闻办召开新闻发布会，介绍河南省高考综合改革工作有关情况，并回答记者提问。

    记者从发布会上获悉，根据教育部总体安排部署，河南作为第五批启动高考综合改革的8个省（区）之一，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施高考综合改革，新入学的高一学生不再文理分科，实行“3+1+2”模式选科制度,到2025年建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价（简称“两依据、一参考”）的普通高校考试招生模式，即2025年开始“新高考”。

    □大象新闻·东方今报首席记者  王姝 宋迎迎 记者 王韶卿 周兰  王琳

    河南为第五批新高考改革省份

    记者从发布会上获悉，高考综合改革是党的十八届三中全会作出的一项重大决策，是全面深化改革的重要任务。2014年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对考试招生制度改革作出了总体部署，明确改革的总体目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。2014年到2021年，全国先后有4个批次、21个省市顺利实施了高考综合改革。

    省委、省政府高度重视高考综合改革工作，把高考综合改革列入重要议事日程，并作为促进教育公平、深化教育改革的重要抓手进行全面部署。经过多轮建设，河南于2021年通过了教育部基础条件评估，被中央确定为第五批高考综合改革省份之一，与山西、内蒙古、四川、云南、陕西、青海、宁夏等7个省区同时在2022年启动高考综合改革。

    在省委、省政府的坚强领导下，省教育厅深入学习领会党中央国务院和教育部有关文件精神，积极借鉴改革先行省份的经验做法，深入开展系统调研和专家论证，广泛征求教育系统及社会各界的意见建议，研究制订了我省高考综合改革实施方案。方案按程序报经省委深改委和省政府常务会议审议通过，5月5日报教育部备案，5月25日和其他7个省区改革方案集体经中央改革办审定，将由省政府正式印发实施。

    方案明确，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式；进一步完善高职院校分类考试招生制度。到2025年，初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，进一步健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构建顺应时代要求、符合教育规律和我省省情的普通高等学校考试招生制度。

    改革统一高考招生录取制度

    记者从发布会上获悉，2022年秋季起，新入学的高一学生不再分文理科。

    一是明确统一高考科目设置。统一高考科目为语文、数学、外语3门，使用全国统一试卷，不分文理科，成绩当年有效，每年按国家统一安排进行。

    二是明确考生总成绩构成。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语科目满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，我省2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满分100分。

    三是明确招生录取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等学校要根据学科专业需要，科学合理设置选考科目要求，提前向社会公布。合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线；实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。

    进一步完善高职院校分类考试招生制度

    健全与普通高校考试招生相对分开、符合职业教育类型特征的高职院校考试招生制度。完善“文化素质+职业技能”的考试评价方式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。进一步扩大高职分类考试录取比例，坚持分类考试作为高职院校招生的主渠道，同时保留高职院校通过统一高考招生的渠道。分类考试一般安排在每年春季进行。进一步完善面向普通高中毕业生、中职学校毕业生和社会人员的高职院校考试招生办法。

    完善普通高中学业水平考试制度

    方案明确，新增高中学业水平考试。据相关负责人解释，从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试分为合格性考试（简称合格考）和选择性考试（简称选择考）。合格考成绩是普通高中学生毕业的主要依据；选择考成绩计入普通高校统一考试招生录取的考生总成绩。

    其中，合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目。

    学生可根据自身兴趣、志向、优势和普通高等学校招生要求，从选择性考试科目中选择3门参加考试。其中，物理、历史为首选科目，考生须选择1门参加考试；思想政治、地理、化学、生物为再选科目，考生须从中选择2门参加考试。合格性考试在相应科目必修模块课程结束后进行。选择性考试与全国统一高考同期进行，成绩当年有效。

    健全普通高中学生综合素质评价制度

    普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是学生毕业和升学的重要参考。评价内容主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。

    普通高中学校要如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取的重要参考。

    普通高中学校通过省级普通高中学生综合素质评价信息化管理平台，为每一名学生建立个人成长电子档案。在教师指导下，学生自主记录个人主要成长经历及突出表现;按照省教育厅统一要求，学生在每学期末整理、遴选具有代表性的记录材料形成学生成长纪实报告;高中毕业时，根据评价系统原始记录中有代表性的典型材料，生成学生综合素质档案，其中，学业水平考试成绩、学分和体质健康测试成绩等，由学校、教育行政部门等相关单位统一导入。

    省教育厅要求，普通高中学校建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者，按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。

    ■详解

    “3+1+2”模式与文理分科有本质区别

    河南省委教育工委专职委员吕冰在回答记者提问时指出，新高考“3+1+2”模式和传统的文理分科有着本质上的区别：

    一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

    二是选择科目组合不同。“3+1+2”模式下，学生可根据个人兴趣特长、拟报考学校和专业的招生要求，在12种组合中自主选择，给学生提供了更多的选择机会；而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物学1种固定组合。

    三是考试内容不同。“3+1+2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致；而传统文理分科的数学考试科目试卷的内容和难度则是有区分的。

  怎么考？  从“3+X”到“3+1+2”有这些变化