孩子多表达 家校多倾听 三方合作是关键

    王海勇（河南省教育厅关工委家庭教育指导中心家教指导部副主任）：

    孩子用手机应“分级”细化

    “用锤砸手机”不管最后是不是照价赔偿，这种行为都不是作为教育人应该用的方式。

    学生的手机管理一直是难题，我接触到的一些学校和老师，处罚措施也是五花八门，有的学校为了保管学生的手机，准备了“手机保险柜”、“停机坪”此类。作为教育场所，学校应该从这个学生的心理层面、认知层面上着手，比如开一些班会、做一些主题讨论、通过辩论等等，这些都是教育形式。

    除了学校要管，家长也要发挥作用。现在的家庭里，孩子使用手机很泛滥，可能父母在手机使用上也会失控，甚至用手机来让孩子安静，手机就成了“电子保姆”。

    在社会层面上，碎片化的东西对于孩子产生极大的诱惑和冲击，群体不仅仅是中学生，小学生、幼儿园都有影响。

    网络漏洞太大，信息筛查和监管还需要打很多补丁，建议孩子使用手机可以“分级”，和成人尽量区分开，这些都需要去做细化。（大象新闻记者 张莉）

    李荣荣（学科语文专业在读研究生）：

    堵不如疏 家校多听听孩子想法

    首先对于中学生不能带手机进入学校这件事，我是表示赞同的。我不反对手机在某些方面可以帮助学生学到一些东西，但是从自律性角度看，对于还在养成阶段的中学生来说，手机还是不要带入校园较好。

    学校设置砸手机的桌子，其实是为了震慑住学生，避免学生带手机进校园，但我认为过于“暴力”了。

    其实学生带手机一方面是为了轻松娱乐，另一方面是为了逃避挫折。在这个过程中，学生容易忘记时间从而失去平衡，那么首先教师可以在紧张的学习之余给学生一些放松时间，当学生这方面需求被满足了，手机的作用也就不大了。

    其次，我们之所以倡导家校合作，就是希望父母能和老师相互配合，家长在家能够做好榜样，不要把手机作为一个精神寄托，多和学生出门活动，减少手机出现频率，或者减轻手机在日常生活中的作用。学校、家长和学生之间需要建立有效的沟通渠道，出现问题解决问题。当学校和家长在判断是非对错之时，应该多听取孩子的想法。因为这个年龄段的学生，正处于渴望得到关注、获得存在感的阶段。

    最后，要想从根源解决这个问题，必须对学生深入引导，坚决不允许学生沉迷游戏的行为出现。大禹治水用疏通引导而非一味用堵的办法，背后的道理令人深省。

    （大象新闻记者 陈柯旭）

    王福琪（河南省儒学文化促进会家庭教育委员会会长）：

    家长要给孩子留下好“背影”

    看到新闻后，我一是感叹我们中小学生滥用手机这个问题之严重，二是感叹校方和家长用心之良苦。但是对于砸手机，我个人并不赞同。

    第一，古训曰：成物不可毁，我们不能轻易毁掉一个成物，况且一部手机它的价值不菲；第二，砸孩子手机这是堵的方法，而不是疏导的方法，我们都知道大禹治水的道理，堵不如疏。校方也好，家长也好，应该从根本出发，尊重孩子的生命成长规律，以疏导的方式，来规范孩子的言行举止。

    如何给孩子一个正向的引导？子女是望着家长的背影长大的，家长要给孩子留下一个好学的、奋斗的背影，让孩子去效仿，言传大于身教；还有我们要让孩子多读一些名人传记、中华经典，帮助孩子立一个志向目标，他的正能量、报家之志、报国之志立起来，然后其他的问题就可能迎刃而解了。

    （大象新闻记者 董芳芳）

    @听说你来过198601：

     支持学校的做法，要注意的是学校和学生家长商量好了，真出现这样的情况学校等价赔付，这个行为更多的目的是威慑，而不是损坏他人财物，我觉得教育部应该明令禁止手机入校园。

    @太好人66：

     不砸就没法管了？没收是不是可以达到一样的效果？

    @Toneas：

    为了孩子必须管制，因为家教是参差不齐的，有些家长管不好孩子甚至疏于管教，学校就只能硬性规定。让未成年学生带手机课堂上都给你开黑信不？就算这样就已经有孩子带头厌学了，再带手机就总会有带头打游戏的、带头追星的等等，那还有个好？

    @OH榴莲店长家的楠楠：

     一个什么道理都懂的成年人都做不到拒绝用手机娱乐，更何况是非观还在建设阶段的初高中生呢。