李花委员：“恋爱观教育”纳入大学必修课

    大学校园自由、开放的环境，为大学生谈恋爱提供了得天独厚的条件，这也是大学生走向社会、迈向成熟的必经之路。但到底该如何表达感情、如何处理感情纠纷、如何调整失恋负面情绪，这也成为困扰大学生恋爱的普遍问题。河南省“两会”期间，省政协委员李花建议，将“恋爱观教育”纳入河南省高校的公共必修课，引导大学生形成积极、健康的恋爱观。

    □大象新闻·东方今报记者 高冬丽

    大学生的全面发展不应落下恋爱观这一环

    在省政协委员、宇华教育集团总裁李花看来，大学生的全面发展不应落下恋爱观这一环。

    如何正确处理恋爱沟通问题，如何正确对待感情与幸福生活息息相关。但是，当代大学生恋爱观的养成普遍处于“自学”模式，中学阶段，学校、家长的“严防死守”，让青少年很少有科学、系统的“恋爱观教育”；进入大学后，一些肤浅、零散、碎片化的“恋爱观”，不足以支撑大学生正确处理恋爱问题。

    “现在不少电视剧灌输的也都是不切实际的爱情婚姻观，娱乐明星的负面婚恋信息无形中也宣扬了错误的恋爱观念，这都在潜移默化中影响着大学生。”李花表示，单靠“自学”解决大学生恋爱问题已经不太现实。“恋爱也是一门学问，只有多学习才能少走弯路。在这件事上，大学不妨给年轻人开点 ‘外挂’。”

    让“恋爱观教育”课成为深受学生喜爱的“金课”

    2020年10月的一项调查显示，近九成受访大学生支持学校开设恋爱课。纵观全国高校，开设恋爱课的不在少数。早在2013年，华东师范大学就把“爱情”搬上了课堂，开设了“婚姻与爱情”的选修课；2016年3月，天津大学名为“恋爱学理论与实践”的恋爱课程正式开讲……河南省不少高校也开设有“恋爱观教育”的课程，但在课程方面还有许多不足。

    李花表示，这些不足主要表现在三个方面，一是大学生“恋爱观教育”没有专业的课程，一般都是以选修课的形式进行，或者只是在心理学、社交礼仪课程中的某些章节体现，没有形成科学、系统的课程内容。二是课堂上讲授的内容多以理论为主，而实际上，大学生普遍需要得到一些专业的心理知识、技巧或者是一些具体的建议。三是专业师资欠缺。“恋爱观教育”这个课不仅要专业、实用，还得好听、有趣。这就需要老师不仅有一定的心理学背景，还要有足够的案例积累、社会阅历和授课技巧，但目前，各学校很难找到这样合适的老师。

     如何开好“恋爱观教育”课，让它成为深受学生喜爱的“金课”？李花建议，将把“恋爱观教育”作为公共必修课引入大学课堂，同时，要做好教材、师资等相应的配套措施。

    她建议，由教育主管部门牵头，联合高校资源，开发专业教材，并对相关师资进行专业培训，贴合大学生真实需求，努力将该课程打造成为学生欢迎、受益的“金课”。

    当然，上课只是一方面，这个课程更多的是要能实打实地解决大学生恋爱问题。为此，她建议这门课一定要考虑到恋爱问题的私密性。所以，该课程可以与高校的心理健康咨询结合起来，提供相应的咨询互动，为有恋爱问题的大学生提供帮助。课上课下结合起来，让这门 “金课”切实可用、深入人心。