继承非遗文化 彰显办学特色

    2005年，国务院《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》提出，社会教育和学校教育是保证非遗传承后继有人的有效途径。“以文化人、以文育人”也将在高校立德树人时代使命中得到更好落实。河南工学院艺术学院牛峰教授带领团队，专注于深度融合非遗传承的艺术设计人才培养探索，利用专业优势助力精准扶贫和乡村振兴、非遗传承人培养和非遗产业拓展、学生创新创业能力强化、老师教学科研水平提升等，取得了一系列标志性成果。

    以文化人润牧野，以文育人香满园。河南地处中原，是中华文明的发祥地之一，其非物质文化数不胜数，传说、戏曲、民俗、画作雕刻直至今日依然深受喜爱。近年来，河南工学院艺术学院作为艺术设计专业的同学应当将专业特色与传统艺术融合起来，实现设计的本土化、深度化。在教学环节中，该学院通过展示大量实地考察、调查研究，明确河南非物质文化的类别、特点，将过往的基础材料通过图片、影音视频、报告书等形式进行展示，并对有代表性的非遗文化如汴京灯笼张、长垣县皮影戏、新乡县小冀背桩、清丰县狮龙斗蛛舞等优秀河南省非物质文化的发展及现状做出分析。

    “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”在实训实践教学中，该学院发挥图书馆、文博馆的文化资源优势，举办非遗专题讲座，邀请河南民间非遗传承人通过线上线下方式，传授非遗知识和非遗技艺，让师生增长见识的同时增强对非遗的热情。此外，学院利用大数据信息技术构建永久保存且方便查阅的非遗多媒体数据库，建立数字非遗专题网站。

    围绕“非遗传承”，该学院前期将设计人才培养与“精准扶贫”战略相契合，后期则与“乡村振兴”耦合。这种模式强调人才培养形式的开放性和多元性，对接产业需求，培养学生创新素质、技能素养，特别是解决文化传承和产业发展问题的能力，不仅将我省的非物质文化遗产引进艺术课堂教学实践中，研究分析其艺术特征及表现形式，掌握制作技艺，加强对学生艺术观念的影响，同时，也建立了现代文化与传统文化相结合的碰撞，启发出新的艺术作品，让艺术与市场接轨。培养方案体出现非遗传承与教学活动融入产业发展的生命力，充分激发了课程思政的活力，把非遗文化创造性转化、创新性发展与应用型人才的创新和实践能力培养相结合。

    凝心聚力谋发展，师生同心向未来。牛峰教授表示，学院将以课堂教学为主阵地，以实习基地为产学研平台，注重教学形式的创新，力争在未来加强对教师团队的建设，将应用艺术教育与河南非物质文化产业融合的教学实践体系完善。

    “新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关”，河南工学院艺术学院的美好未来已经绘就，一幅生机勃勃、桃李满园的璀璨愿景正徐徐展开。

    河南工学院 周殊含 牛峰