综合实践活动理念对数学课程开发的引领

    □闫占风

    综合实践活动课程是一门具有综合性、研究性、开放性、体验性、实践性的课程。它的核心目标是发展学生创新精神和实践能力。小学生的数学综合实践能力是学生在自主实践活动中，发现问题、探究问题和解决问题的能力。在综合实践活动理念引领下，做好数学课程开发，让学生成为学习的主人，让自主探究、合作交流成为数学学习的主要方式，笔者进行了一些探索。

    转变教师角色

    基于综合实践活动的理念，我对自己在课堂上的角色进行了重新定位，树立组织者、引导者、评价者的角色意识。

    培养学生创新意识和实践能力

    小学生数学实践能力的培养，离不开亲身经历的实践活动。如在《秒的认识》一课中，我引导学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手游戏，体验1秒钟;又让学生通过画画、写字、口算等体验1分钟，由此帮助学生建立正确的时间观念。

    建立新型师生关系

    我在课堂上所起到的作用是鼓励、支持、引导和学生动手实践。活动中，我给予学生平等、自主、和谐的氛围，学生敢于发表见解，共同探讨问题，激发起了学生学习的信心和勇气。

    形成良好学风促进学生自我发展

    坚持理念与实践相结合，关注学生个体差异,让各层次水平的学生都得到提高，让学生敢于展现自我，积极参与活动，体验参与的乐趣和成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。