匠心撷百花 同心酿芬芳——郑州市第五初级中学实施“一对一”精准帮扶第三次活动

　　大象新闻·东方今报记者 龚丰硕 通讯员 张文静/图文

　　春归万物生，风暖踏新程。为了进一步扎实开展精准帮扶工作，有效追踪“二跟”成果，示范引领，指导学校完成本校的校本教研模式构建、授课模式构建、辐射带动区域学校，2024年3月6日-7日郑州市第五初级中学——郑州外国语学校(集团)五中校区学科骨干教师团队赴新县千斤乡初级中学实施“一对一”精准帮扶第三次活动。

　　骨干示范绽芳华，共研互学促成长

　　郑州市第五初级中学的学科骨干教师以巧妙的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、鲜明的教学风格为全校教师开展基于核心素养的“灵智课堂教学模式” 示范课，为千斤乡初级中学青年教师的成长起到了引领和指导的作用。

　　语文组骨干教师吴铠羽老师执教的七年级下册第三单元的《老王》，关注单元之间的勾连，由“大人物”和“小人物”的对比入手打开学生思路，用谈大小人物带来的感悟收获消除借班上课给学生带来的陌生感。课堂以“闲”和“愧”两个目标为依据双管齐下解读文本，带领学生由浅入深，从课本中的“善”与“愧”领略到生活中的“爱”与“省”，活跃的课堂氛围让思维的碰撞精彩纷呈，思维导图板书使学习重点条理且突出，给老师们呈现了一节别开生面的“灵智课堂”。

　　数学组骨干教师朴园园老师执教的人教版6.1平方根第一课时，从学生的数学基础出发，通过学生复习回顾学生学过的数，利用长征五号遥七运载火箭成功发射实验卫星十一号、面积为2的正方形面积，引出学习平方根的必要性，让学生初步体会本章的知识结构。整个设计目标明确，评价任务设计合理，教学活动适切，整堂课层层递进，环环相扣，顺理成章，水到渠成，体现教学评一致性，同时体现数学学习是从从特殊到一般，从现象到本质的学习方法，为其他概念课的学习树立典范。

　　英语组骨干教师王蕾老师指教的仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic 1 SectionC，课堂结构设计合理，灵智课堂模式贯穿始终。王老师以熟悉的《Do Re Mi》歌曲视频作为导入，活跃了氛围，拉近了和学生的距离，同时让学生对音乐之声有个初步了解。极强的掌握课堂的能力使授课过程中始终体现学生的主体地位，培养他们分析解读文本的能力，学会去总结和归纳，并且与中考相连接，拓展了相应的阅读理解做题技巧。

　　研而不教则空，教而不研则浅

　　课后三位做课老师分别就执教的课题入手，从本节课的整体构建、教学方式和课堂活动等方面分享并交流自己的设计意图。以教引教、以教促教、以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，指导千斤乡初级中学学科组教师开展基于教学评一致性的“一课一研一上一评”集体备课模式的构建。通过集体备课模式的推进，使共同教研能够有效促进教师专业化的发展，特别是年轻教师的专业发展，凝聚教师合力，营造良好的教学研究氛围，增强教师间的合作意识。

　　精准赋能教研，专家引领成长

　　郑州市第五初级中学——郑州外国语学校(集团)五中校区校长曹四清以《教学有道，贵在自然》为题，面向千斤乡初级中学老师开展“一课一研一上一评” 教研模式、“灵智课堂”教学模式专题讲座。曹校长从数学的教书匠与专家型教师的区别入手，引领听会老师们深入思考教师的成长方向，强调教师专业化成长路途中“思悟”的重要性。以“引人入胜、系统科学、合作碰撞、一问到底、思悟提升”五个纬度为抓手解读“灵智课堂”的内涵，用思维导图清晰呈现灵智课堂的构成。曹校长为老师们提供“前置观摩研讨课”和“一主两辅备课制”两种教研模式，鼓励老师们开展同课异构，营造浓郁教研氛围。只有不断学习和进步，教师才能与时俱进，更好地适应教育的新形势和新要求。

　　有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫结对共建。本次活动为两所学校间搭建了教育联系的桥梁，充分发挥我校骨干教师的引领、示范和辐射作用，促进了学校整体教研水平提升，实现了校际资源共享、优势互补。同心同行，双向奔赴，共赴一场交流成长之旅。