学智慧课堂 研计算教学

东方今报•猛犸新闻记者 龚丰硕 通讯员 张爱菊 图文

小学阶段是数与计算知识学习的重要阶段，它几乎涵盖了成人以后所必需的数学知识。对每个人来说，在小学阶段学习整数、小数和分数的计算及其混合运算，并形成一定的计算能力，会使人终身受益。

如何提高全区教师的计算教学能力及学生的计算能力，是我们二七区侯寨乡小学数学工作室致力研究的一个课题。经过精心筛选，三位老师挑选了罗鸣亮教师的《小数乘整数》和顾志能的《三位数乘两位数练习》两节具有代表性的优质课，并与2020年9月29日召集工作室全体成员集中到中心校进行听课、研课。

罗老师的这节课立足学情，快速提出问题，让学生进行思考数学知识的本质。通过唤醒学生的经验，提出问题，让学生联系旧知，初步感知算理。让学生借助图形，理解数的意义，并借助数的意义说明算理。同时通过让学生自主举例说明，促进了学生进一步理解算理。与学生近距离交流，深入学生中，了解学生的想法，在解决问题中产生思维火花的碰撞。整节课体现了罗老师的引导作用，有效评价贯穿始终，给学生思考的时间和空间，在讨论中逐步体现知识的形成过程，最后罗老师连喊几句下课，学生还意犹未尽的沉浸到课堂中。

顾老师的课堂从学生兴趣出发，以学生为本，激发学生的学习积极性，层层深入，抓住了每位学生的心，让学生心甘情愿地跳进老师设下的“陷阱”，学生却丝毫没有察觉，这就是顾老师的高明之处。整堂课以6道计算题贯穿始终，看似平常的6道题，却显示了顾老师选题的别具匠心。通过口算——估算——笔算这三个方面提高了学生的计算能力，培养了学生学会观察的数学素养。

听完两节课后，我们接着分组进行了讨论，张济老师抛出问题：你认为这两节课的优点在哪里？听完这两节课，你准备怎样调整自己的计算教学？老师们针对这两个问题，进行了研讨并分组汇报。大家纷纷表示，从两节课中，我们学到了看似简单的计算教学，却隐藏着计算算理的培养以及知识的融合，老师的实施评价对学生真正的起到了激励和帮助的作用。在以后计算教学中，我们要注重教——学——评的一致性，不要为了计算而计算，应在计算中致力于提升学生的计算能力和思考、解决问题的能力。

此次教研活动，改变了教师对计算教学的看法，对侯寨乡各个学校的小学数学计算教学起到了从量变到质变的过程，老师们不再只是认识到理论的知识，更多的是愿意把学到的理论应用到实际中。