教研携手 学思并进——双减背景下五里堡小学数学实践性作业“数学日记”的探究

大象新闻.东方今报记者 龚丰硕 通讯员 梁爽/文图

　　为深入贯彻落实“双减”政策要求，进一步提升作业设计的科学性、针对性，增强作业实施的有效性，郑州市管城回族区五里堡小学数学教研组在学校教研工作统筹部署下，于10月24日上午在教导主任张力的引领下，开展了一场别开生面的教研活动。

　　在教研活动中，张力主任结合具体案例对数学日记的内容及设计方式进行了介绍。她指出，数学日记不仅是一种新颖的教学方式，更是一种培养学生数学思维和习惯的有效途径。

　　兴趣是学习的第一动力。如果作业对学生来说非常具有吸引力，学生就会非常积极主动地完成作业。作业的趣味性主要体现在形式多样、内容新颖两方面。通过让学生记录每天的学习和学校趣事，在这个过程中，大家不仅对所学知识有了更加清晰的认识，还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而调整教学策略，同时让学生感受到了数学之美，创造了数学之美，更提升了数学素养。然后是层次性作业。同一层级学生水平也有差别，针对同一层级学生，老师们应该针对学生的具体情况，对于数学日记的书写提出不同的目标要求，差异化地布置不同难度的作业。这样，让每位学生都得到了锻炼，提高数学思维能力。同时，张力主任还强调了学生在写数学日记的过程中需要注意的要点、技巧及书写格式，例如如何梳理知识点、如何总结解题方法等。

　　此外，本次教研活动还对教师的教案、听课记录和学生的课堂作业进行了检查反馈。教研组对教案的评价主要从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行。在教案检查中，我们发现大部分教师的教案都写得非常详细，每个环节都做了充分的准备。但是也有个别教师的教案过于简单，没有充分体现教学过程中的重点和难点。对于课堂作业的检查，教研组发现大部分学生的作业完成情况良好，但是在作业的规范性和细节方面还有待提高。

　　针对教案和课堂作业检查中存在的问题，教研组提出了相应的建议和措施。对于教案过于简单的问题，建议教师在备课时更加细致地思考每个环节的教学过程和教学方法，充分准备教学素材和教具。对于学生作业规范性和细节方面的问题，建议教师在平时的教学中注重对学生作业习惯的培养，加强对学生作业的指导和监督。

　　作业设计与管理是提升学业质量、落实“双减”的重要环节。本次教研活动的开展，不仅为数学教研组的教师们提供了一个良好的交流平台，也为提高教学质量和推动学校教育的发展奠定了基础。学校将继续以教研组工作为龙头，加强作业设计研究，完善作业管理机制，优化作业管理质量，让作业成为学生成长的“助推器”!