别人家的校园 为何这么“有趣”？

    别人家的学校能“发呆”？这事儿听着就让人眼馋。

    这个校区，很有创意，在图书馆这么一个公共区域，专门设立一个供学生放松的地方，美其名曰 “发呆区”。

    在以往的认知里，“发呆”不过是“发个愣”而已，大概都没怎么想过它的科学道理：发呆其实是大脑的一种自我保护和自我调节的措施。因为在放慢的工作状态下，大脑会逐渐变得迟钝，进而影响身体各项机能的运转。这个时候，发呆可以“清空大脑”，使身体机能恢复正常运转。

    有研究说，人在发呆的时候，大脑白质更加活跃。大脑白质由神经纤维组成，负责在神经细胞之间传递信号。因此，发呆能够增强人的创造力，“使人想到别人想不到的办法”。同时，研究人员通过功能性核磁共振技术发现，人在发呆的时候，大脑中负责集中注意力的脑区会沉静下来，而负责回忆、评价和想象的脑区却变得格外活跃。也就是说，发呆的本质就是“思考人生”。

    “清空大脑”也好，“思考人生”也罢，都体现了发呆对于个体的重要意义。国家卫健委疾病预防控制局等也提出过，“建议市民每天给自己留5分钟发呆时间”，但真正给出发呆空间和留出发呆时间的，少之又少。

    现在，广东这所大学能从学生的实际生活状态出发，设身处地为工作和生活压力并不小的学生，设立了这么一个“清空大脑”和“思考人生”的空间，说它完善了高校育人体系也好，说它实现了教育人性化也罢，但对于大多数学生而言，恐怕内心还是会暗生遗憾：为什么又是别人家的学校？为什么别人家的校园这么“有趣”？其实，你家的学校也可以这么“有趣”，这个“发呆区”，值得推广。