自评自测细致入微 家长惊呼“这个学校了不得”

　　东方今报 猛犸新闻记者 李书恒 通讯员 常罗文/文图

　　自2月10日以来，郑州市金水区文化绿城小学“雅美云课堂”在全体师生的共同努力下正式开启，经历了30天难忘的“云课堂”在线学习。学校依托《金水区延期开学期间学生过程性学习自评工作的具体安排》，于3月9日——13日，开启了以“雅美云评价”为主题的自评活动。各学科通过自评的方式，带领学生进行测评、展示、总结、反思。并根据反馈数据，发现问题，调整教学，促进“雅美云课堂”更贴合学生的实际需求。

　　每个家长都是从第一期就开始关注。当第六期线上指导手册发布，看到细致入微的手册，很多家长惊呼：教育教学是一个科学严谨的事情，从没见到一所学校能考虑这么细的，方方面面，事无巨细，这所学校真的了不得。

百川归海 做法提炼

一、正确认识，知行合一

　　本次过程性自评活动的目的在于客观反映学生“在线学习”以来的真实状态，以事实为依据进行评价，记录学生的成长足迹，激发每一个学生的潜能优势，鼓励其不断进步。同时能够及时调整“教”与“学”的行为。

二、科学规划，统筹部署

　　学校依托金水区教体局下发的《金水区延期开学期间学生过程性学习自评工作的具体安排》，制定符合我校实际的自评工作方案，利用全体教师会进行了专题培训。从自评内容、自评形式、自评细则等方面进行详细解读，明确时间安排、操作办法、自评要求以及注意事项。

三、合理复习，牢固基础

　　各学科教师结合金水区教体局下发的每周《学习任务单》，及时调整教学进度。各教研组通过网络教研，以“归类梳理，习练有道”为主题探究如何进行有效复习，并制定详细的复习计划。统一利用第五周前三天的时间，查漏补缺，答疑解惑。将知识点“结构化”处理，指导学生绘制知识树、思维导图，建构知识体系，形成知识网络。

四、在线实施，精彩纷呈

　　为保证自评工作的质量，各学科积极制定活动实施预案。除了金水区发展中心下发的自评学习单以外，还设计学科答题卡、学科评价单等。评价单的维度不仅涵盖知识技能，而且包括了学习习惯、学习态度等多元内容。3月12日——13日，学校语、数、英学科组织全校学生，利用在线直播方式统一时间，同时完成统一自评内容。其他学科利用第5周一周时间完成本次自评，确保了自评工作的真实性和公平性。

五、及时反馈，夯实效果

　　自评结束后，各学科教师及时对学生的自评情况进行评价与反馈，肯定学生优势，引导学习的发展方向。利用家校本对于每位学生的自评单给予温暖的鼓励;利用在线直播对共性问题进行详细讲解;利用网络平台展示优秀的自评作品;各班评选出“优秀自评学习标兵”并颁发电子奖状，让学生在欣赏别人闪光点和创新点的同时，反思自己的不足，取长补短，不断进步。

六、多元评价，全面诊断

　　各学科的学习自评活动都能够从学生、家长、教师等不同角度获得评价信息。通过学生自评、家长参与、教师反馈等各渠道深入到学习的不同方面和不同层次，从不同视角对学生学习进行多元评价，使评价的广度和深度都得以提高，也为本次过程性学习自评作出了科学和全面的诊断。

百花齐放 学科争艳

语文学科——雅

书写秀雅姿。

        教师注重调动学生的识字兴趣，针对易错字、难写字加强书写指导，强化语文基础的训练。

阅读润雅心。

      以阅读为重点，围绕课文的单元主题进行阅读指导，做到一课一目标。以读书卡搭建桥梁，引导学生进行多元阅读，丰富学生生活，培养创造能力，踏上阅读的车道。

自理抒雅情。

      遵循“组内异质,组间同质”原则,对学生进行优化组合,科学分组，取长补短。学生轮流担任组长，负责监督、反馈组内同学一天的考勤、学习、作业等完成情况。

家校促雅育。

      每天通过钉钉、QQ群、微信群等平台，将老师、家长和学生“云集”线上，指导学生学会生活、学会学习。通过线上家长会、家长课堂、线上家访等方式，共同参与和助力学生的健康学习和生活。

数学学科——实

复习扎实。

       利用2-3课时的时间，带领学生将前四周的学习内容进行了扎实的复习和总结。并引导学生利用思维导图梳理知识脉络，理清数学知识之间的内在区别与联系，提高对所学知识完整性和系统性的认识。

自评真实。

      为了凸显学生的真实学习水平，发现学生学习中存在的问题，各年级根据评价单的内容设计答题卡，减轻学生的自评负担。并采用线上直播的方式进行“云答题”。学生在相同的时间，完成相同的题目，自评过程真实。

反思充实。

      “云答题”后，教师及时上传参考答案，学生在家长的协助下进行自评。老师们还专门为学生设计了关于学习习惯、学习态度方面的自评表、互评表、家长评价表，引导学生对前四周的线上学习进行多维度的评价。

英语学科——激

激发兴趣。

      设计丰富多样的活动，鼓励学生在课上展示自己，增强自信心。如在教师领读过后，设计“小小翻译官”让生生间交换信息，邀请“小小领读员”示范领读等。

激励进步。

      提前发放学习任务单，明确学习目标，标出本课时的重难点，力求精准教学。指导记课堂笔记，并将笔记上传，老师查阅后将优秀笔记在班级群里进行分享，让更多的的孩子学会听讲，学会记笔记。

激活潜能。

      采取“家长评价+学生评价”双评价方式，每节课后，学生和家长根据评价任务单来评价学生是否完成学习任务，并根据完成情况进行等级评价。

体育学科——健

自助锻炼健体魄。

    体育学科在本次自评时选择跳绳、仰卧起坐、啦啦操作为评价内容。老师使用数据对比了解学生在疫情期间身体状态，首先用简单的体育运动打卡对学生进行摸底，然后打卡了解学生一周的身体状况。通过反复对比数据，全面了解学生身体状态，适时调整学科教学。

亲子活动健身心。

      利用居家学习的优势，将自评重点放在亲子活动上，一方面可以促进亲子关系，另一方面可以提高家长对体育学科的重视程度，为学生良好的身体素质发展打基础。

音乐学科——悦

　　音乐学科在本次自评活动了开展了以歌唱律动为主题的学习活动。低中高三个学段分别以“律动大师”“节奏大师”“创作大师”为主要内容。

悦耳。

    在自评过程中，同一乐曲，不同的学生有着不同的表达方式。学生能借助肢体、表情、声音，把歌曲完整地表现，悦耳动听。

悦目。

     学生能够通过身边的物品，如玩具、杯子、碗、筷子等进行自编节奏，敲击出美妙的声音，还能充分发挥想象力，加入歌词演唱，赏心悦目。

悦心。

      很多学生邀请父母一起参与表演，不仅给作品增加了多样性，还在疫情期间愉悦了身心，增加了亲子间的亲密与和谐。对于学生的进步，教师抓住契机及时表扬，并将视频在直播间、美篇等平台进行展示，增加了学生的自信。

美术学科——美
 

感受美。

教师注重结合生活实际，从现实生活中激发学生的灵感，调动学习兴趣，将疫情这个主题和年画特点进行结合，学生能够借年画表达出希望疫情早日结束的情感。

欣赏美。

注重美的熏陶，把生活中的美景、名作搬进课堂，感受不同作品带来的不同感受;同时也把学生的优秀作品在课堂上进行表扬，给予鼓励，学习渠道更加广泛，作业更有创意。

表达美。

学生对线上学习积极投入, 在家长的督促辅导下，对老师所讲内容能够消化吸收,作品有创意，丰富多样，并能用自己的语言表述所画内容，表达对美的理解。

科学学科——趣

内容有童趣。

        本次科学学科过程性自评的内容偏重于趣味性的实践活动。主要考查学生在学习过程中对所学知识的理解和对实验操作技能的掌握情况。

实践有兴趣。

       教师利用线上科学课，安排探究活动，鼓励学生自主确定实验方案，准备实验器材，完成实验研究，激发了学生兴趣。

自评有乐趣。

        学生根据自身优势和特长选择不同的自评方式，增加了自评的乐趣。教师进行批改查阅，对作品提出修改建议，并通过线上直播展示优秀作品，互相观摩学习。

道德与法治学科——责
正确评价，明确责任。

      注重引导学生从多方面正确评价自己，并明确责任。根据学习中的表现与成果进行自我评价，提高自我认识，树立自信心;引导学生主动与朋友进行沟通，感受友谊的美好;主动和家长沟通，学会理解父母的良苦用心，共同维护家庭,担当责任。

结合实际，担当责任。

      通过小组合作学习充分认识到地球环境的重要性，也了解到此次疫情的危害和我国采取的措施，向英雄们致敬。通过了解全球现状，体会“人类只有一个地球”的含义，懂得了各个国家是“命运共同体”。

综合实践学科——丰

项目式活动，丰富多彩。

     综合实践学科用项目式学习的方式分年级开展了蒸馒头、学做菜、学会感恩、我是小当家、亲子乐园等丰富多彩的活动。学生根据活动特点和个人兴趣，自主选择美篇、幻灯片、手抄报、小视频等形式进行自评展示。如在“蒸蒸日上”活动中，学生用一帧帧图片记录发面、和面、蒸制的过程，并用小视频展示，体会劳动的乐趣。“我是小当家”活动中，学生拍摄小视频记录下归类摆放自己的书籍、衣服的过程，体会父母的辛苦，培养自我管理能力，提升价值感。

暖心式评语，丰盈内心。

      老师们收到学生的作业时，能够及时给予评价，并用暖心的话语提高学生的积极性。比如：收到你的作业特别开心，任务完成认真，美篇制作用心，收获满满;认真完成任务的小仙女，甜甜圈做得好，家务做得棒，真了不起;太棒了!期待开学的分享，一定惊艳全班......小小的鼓励，丰盈着学生的内心，肯定着学生的进步，让实践活动逐步成为学生日常生活的一部分。

心健学科——静

静心开发课程。

       为保证疫情期间学生的心理健康，心健学科以《疫情下的自我调适》为主题开发了“疫情下的心理养护”“好习惯成就美好人生”“好玩儿的心理课”“探索情绪的奥秘”等系列心健课程。保证学生在这个特殊的假期，面对延期开学、居家学习，做到“不慌、不乱、平心、静气”。根据学生作业中流露出的信号，及时发现心理动向，一一核实，高效反馈，化解危机。

静待春暖花开。

      本次自评活动，通过设计画一画“最美好的一件事儿”“积极心理品质之树”;写一写“和父母的一次互动”“在疫情中学到了什么”“身边的英雄故事”等活动，鼓励家长陪孩子一起学习、交流、讨论，积极应对、共同进步，赶走“不开心”，静待春暖花开。

百尺竿头 更进一步

一、加强作业跟踪力度。

      对作业优秀和进步的学生，要及时在直播课或在钉钉群进行表扬。适时整理学生作业中出现的共性问题，在答疑课时重点讲解。通过家校合作，督促学生认真完成作业并按时提交。对学习薄弱的学生，老师要加强关注，跟踪辅导，及时处理知识点的盲区，为返校教学打好基础。

二、组建学习评价小组。

      将学生分成若干个线上学习评价小组。小组成员一起探索学科任务，开展自评互评等活动。遇到难题时，小组内讨论学习策略，并在实践中运用迁移，解决不了的问题，及时请教老师。

三、紧密结合常规评价。

      居家学习阶段，各学科要将学习自评活动纳入常规学习评价中，与各学科制定的《在校过程性学习评价方案》有机结合。通过评价活动，使每个学生都能明确学习方向，收获成长。教师及时诊断线上教学存在的问题，改进教学行为，促进学生全面发展。

四、争取家校协同合作。

      通过召开视频家长会，一方面总结学生线上学习以来存在的问题，提出合理化建议;另一方面，邀请优秀家长代表分享家庭教育心得。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，提高自律性，保证学习效果。

　　疫情之下，是危机也是契机。潜心学习，坐守坤宇数日月;凝心聚力，且候长阳暖黄昏。“云”评价，“质”提升，让我们一起携手努力，把握住每一天的自我管理、自我学习的大好时光，永葆童心，一起期待重返校园的美好!