小学生必须掌握“八个技能”？ 与教育“减负”精神背道而驰

    小学生又“卷”出新花样。

    这几天，一份名为“华附开小学生必须掌握的八个技能”的文件照片在网络引发关注。文件是华南师大附属开发区实验小学（简称华附开小）对学生家长的一项要求，其中包括了小学生必须掌握的八个技能。

    这“八个技能”具体为：

    （一）娴熟掌握包括游泳在内的两项运动；

    （二）小学阶段完成不低于1000万字的阅读量（约200本课外读物，其中必须包含50本中外名著，30本古今中外名人传记，30本科普读物，30本纯英语读物）；

    （三）掌握演奏一种以上乐器的技能并形成欣赏高雅音乐的兴趣爱好；

    （四）能说一口流利的普通话和英语；

    （五）能写一手漂亮的硬笔字和学会书写毛笔字；

    （六）能独立做一桌家常饭菜，学会做家务的技能并养成热爱做家务的习惯；

    （七）在毕业前能参与完成一项实验，并写出一份较完整的实验报告；

    （八）具有创新意识，能积极参与科技创新活动。

    一些网友表示震惊，认为要求太高了，尤其是英语部分，对小学生来说太困难了。

    看了几遍，也为当下的小学生心存悲哀，一边是父母拼命“鸡娃”，安排各种兴趣班，一边是学校安排各项学习任务，忙得不可开交。面对家庭教育和学校教育的双重压力，小小年纪就品尝了生活的“夹心苦”，快乐的童年又在哪里？

    上述“八个技能”，有的是教育部门给学生提出的要求，如掌握一到两门艺术技能、一到两门体育技能，掌握独立生活的技能。而引起家长热议的，都是学校自主提出的。比如“能说一口流利的普通话和英语”“掌握演奏一种以上乐器的技能并形成欣赏高雅音乐的兴趣爱好”“小学完成不低于1000万字的阅读量”。之所以这些技能引起家长关注，是因为平心而论，不少有大学本科学历的家长恐怕都没有掌握。这样要求小学生，几乎就是要把他们都培养成“超人”。

    面对质疑，学校在回应时强调：这是学校的办学特色，需要家长共同努力。

    突出办学特色没有错。根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，学校在完成国家义务教育基本目标的前提下，因地制宜开发校本课程，凸显教学特色，满足学生个性化需求，值得鼓励。但坚持办学特色也要尊重实际情况、尊重教育规律，不能凭着一腔热情，揠苗助长。

    小学教育属于基础教育，其教学目标也必定与学生的年龄、认知能力和心理状态相适应。如果贸然定下过高目标，不但不利于学生的进步，反而可能打击他们的学习积极性，导致他们产生挫败心理。对于家长来说，看到这样的教育目标，则难免产生不必要的教育焦虑。

    立德树人是教育之魂。研读“八个技能”，内容缺少了“德”的培养。德智体美劳全面发展，德为第一。如此教育学生，恰恰说明学校丢掉了教育之本。

    当下，全国都在贯彻落实学生“减负”，华附开小以特色教育为名，要求学生必须掌握“八个技能”，其做法与教育“减负”精神背道而驰。

    因材施教，回归教育的初心，才是正道。

    文章最后，附一首打油诗作为结尾：

    “八个技能”卷如山，

    因材施教抛一边。

    揠苗助长不可取，

    救救孩子好可怜。