落实新课标 共创新范式——郑州市管城回族区外国语学校开展中小学英语“教-学-评”一体化建设交流分享会

大象新闻•东方今报记者 龚丰硕 通讯员 王庆东

　　为解决以上教学困惑，郑州市管城回族区外国语学校英语组教研组长席娟老师和八年级英语备课组组长留艳老师于4月7日、8日，远赴广州市培英中学，参加了由中国教育科学研究院培训中心举办的“新课标•新课堂•新探索——英语教育四季杏坛”交流活动，聆听了上海外国语大学梅德明教授“指向学生核心素养发展的‘教-学-评’理念与实践”主题报告、中国教育科学研究院研究员龚亚夫“任务在教学评价中的作用”主题报告，并观摩了来自深圳市螺岭外国语实验学校的康冬英老师的展示课。

　　4月18日，席娟老师和留艳老师在管城回族区英语学科基地进行本次学习的心得分享。

　　会议伊始，席娟老师带领大家学习了梅德明教授关于“教-学-评”一致性和龚亚夫关于任务在教学评价中的作用的讲座内容。她认为，“教-学-评”指向反映了教育的基本价值观，“教-学-评”目标影响着教育的评价导向、评价方式和评价结果。其次，席娟老师在教学评价方式上提出了自己的看法。她认为，教师要坚持以德为先、能力为重、全面发展、因材施教，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，引导学生加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。同时，教师要改变相对固化的出题形式，增强试题开放性，充分发挥命题的育人功能和积极导向作用，减少死记硬背和“机械刷题”现象，坚持以学为本，以教导学;以评测学，以评促学;以评测教，以评促教。

　　随后，留艳老师就课例观摩发表了自己的感悟。她认为，跨学科主题学习并不是独立的一门课程，是基于主题探究和实践的一种教学方式。主题活动可以有效打破学科界限，涉及不同学科的内容、问题和活动，综合应用多学科知识。跨学科学习有利于学生整合不同的学科思维、学科观念，有利于个体适应和应对未来世界的挑战。它突出强调知行合一，倡导做中学、用中学、创中学，逐步引导学生经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，解决认识与实践“两张皮”的问题。

　　最后，郑州市管城回族区外国语学校常务校长石会娟进行会议总结。她认为，教师要通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。不能将评价窄化为考试，评价不是简单地下定论，评价是诊断、了解和反思学生学习的过程。这就要求教师不仅要关注教学结果，更要关注教学过程，注重评价主体务元化、评价形式多样化、评价标准多维化。评价能使教师获得英语教学的反馈信息的同时，对自己的教学行为进行反思和调整，以此对教师的教学水平起到反拨作用。此外，石会娟提出，教师不仅要切实加强教育教学理论的学习和研究，同时要加强团队合作意识，学会发挥集体的智慧与力量。

　　交流会上的思想碰撞让与会老师们收获满满。会后，老师们结合自身的教研经验和思考，纷纷表示，指向学生核心素养发展的“教-学-评”应该与学生核心素养发展保持高度一致。此外，深化考试命题改革同样势在必行。下一阶段，我校将积极开展英语教研和学术交流活动，更深入探讨“教-学-评”的一致性。