公开课后的感触

    □永威小学三年级语文教师

    邹会

    10月26日，我上的一节公开课刚结束，慕名而来的嘉宾们向我走来，有的说，学生的学习习惯太好了，一节课40分钟，小学生们不论是站姿、坐姿，还是握笔的姿势，都是一个样，堪称“小军人”；有的说，孩子们回答问题的声音真响亮，说明他们很自信；有的说，你们的教学流程设计得好，课堂教学中，学生为主体，流程环环相扣，由浅入深，符合学生的认知规律；还有的说把你们的教案和课件发给我们，让我们好好学习学习……

    这节课为什么能得到大家的肯定和赞扬呢？我认为是做到了以下最重要的三点：

    一是教案要备好。我上课的教案是经过反复修改，反复打磨出来的。哪怕是教案中有一个词语用得不适当，一个标点不正确或老师的过渡语多一个字少一字……我都不放过，直至找不到一点问题。这样，在教案上下大功夫，课堂怎么不高效？

    二是教师要做好楷模。板书的字体要和课本上的一模一样；老师的眼睛要时刻关注每个学生；老师点拨的语言要准、精，切忌啰唆；老师也要像受阅官兵那样站姿标准，时刻给学生做好楷模，不能在课堂上频繁大幅度地摇头、甩胳膊、来回走动而干扰学生的思考……这样，才能以德贯穿，让学生养成良好习惯。

    三是灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。每一个环节都先让全体学生自己学，真实地暴露出问题，然后“兵教兵”，老师点拨、拓展，最后当堂训练，达到目标。

    这节课虽然上好了，但我觉得自己必然加倍努力，找差距，不断解决存在问题，使自己上的每一节课都是真正的“先学后教，当堂训练”的高效课。