培杰骨干教师参加《学前教育华德福园长高级研修班》

2018年2月2日，今天阳光明媚，风和日丽。培杰红枫林国际幼儿园承办了为期一周的学前教育职业园长高级研修班，暨首届《领航者园长论坛》。

担任此次活动的专家有：

美国资深华德福教育专家斯蒂文教授

资身幼儿园建筑与环境设计专家蒋云峰

比较教育研究与实践者穆培华

又田山儿童之家创办人兼主班阿曼老师

蒙氏国家工程培训首批学员，省实验分园园长郭小琼

培杰幼儿园总园长崔冬梅女士

来自全国各地的华德福老师和研究者相聚这里。培杰幼儿园的骨干教师也参与了此次学习。

1.链接

第一天，有着25年师训工作经验、潜心致力于华德福理念研究的斯蒂文老师一开始就指出：人是相互遇见的、相互链接的。 想要和孩子建立链接，就要解读孩子表现的迹象，观察孩子物质身体的状况。

2.自我的发展

世界分为两部分：自我，和除自我以外的东西。小婴儿在出生的时候是没有自我与非自我之分的，但是他是在发展的。他的世界是一体的。刚出生时头部已经发育了，所以头部会显得比较大。能够控制身体正常的工作，能看、听、闻、嗅、尝，但无法和实际物品联系起来。慢慢的通过爬行、站立、行走，等去发现更多，到了两岁半左右，会经常说“不”!他是通过说不来找到自我的感觉的。逐渐的你会发现，把对自己的称呼从自己名字转变成“我”。例如：“某某吃”变成“我吃”。这也是孩子发展自我的一个表现。

当我们在对孩子吼叫时就没有产生连接，小孩子需要我们去和他建立连接，他需要成人安全的链接，所以我们要找到好的方法去建立链接。

3.十二感官

人的12感官有：触觉、生命觉、运动觉、平衡觉、嗅觉、味觉、视觉、温暖觉、听觉、语言觉、思想觉和自我觉。不同的感官都有不同的功能和目的。拥抱可以让孩子感到安全感。孩子会通过爬上又跳下这样重复的动作来发展运动觉，爬行是一切运动的基础，它是可以很好的整合原始反射的运动。生活中可以让孩子通过拖地的方法来完成跨越身体中线的动作，从而让身体更协调。

4.前额叶皮质

前额叶皮质是人类大脑发展学习的最高系统，主要是执行功能。这部分大脑能让我们进行推理、逻辑思维，能够对事情做出选择，让大脑获得延迟满足，控制自己的冲动。这在婴幼儿时期是没有的，完全发育成熟要到28岁左右。所以当你对一个做错事情的孩子吼叫、指责，或语言教育时，多数情况下他是不理解的，也就不会做到你期望的结果。

5.玩耍的意义

玩耍是实现大脑发育的重要途径，完全由孩子主导，可以是即兴的、自由的、探索性的、创造性的。作为成人要给孩子创造大量的自由玩耍的时间、提供自由创造的活动，从而实现大脑的发育。

最后，小孩子是通过模仿来学习的，也是他最重要的学习方式，所以我们要专注于自己的行为，做一个值得被模仿的人。