杜甫、曹操又来“穿越”！ 完成这个接待任务 民办小升初就OK

     杜甫、曹操又来“穿越”！

    完成这个接待任务 民办小升初就OK

    ▶“今天，你要接待一个由来自世界各国小学生组成的研学团，你将怎样出色完成本次接待任务？”7月1日，郑州市区民办初中综合素质阶段性评价举行。评价内容就是上述这个综合式的情景任务。让我们一起来完成这次接待任务吧！

    □东方今报·猛犸新闻记者 高冬丽

    总体篇幅与知识涵盖量和去年相当

    今年，郑州市区民办初中招生仍然采取“联合评价、成果共享、自主录取”的办法，由民办初中联合委托第三方专业机构组织专家设计评价工具。

    今年的综合素质阶段性评价依旧聚焦综合素质，考查阅读素养，注重科学思维，同时又呈现评价内容生活化、传统文化与郑州本土特色相融合的新特点。

    今年的阶段性评价总体篇幅和知识涵盖量与去年大致持平。据了解，在去年阶段性评价之后，第三方专业机构的研究人员对数据进行了详尽的分析，发现去年的设置比较合理，85%以上的学生都能够顺利完成。同时，难度分布也体现了良好的区分度，在让大多数学生感觉“不是很难”的前提下，又能在能力层级表现上进行有效区分。

    今年，为了让学生能更好地准备与适应，本次评价基本保留了去年的形式，依旧分为四个部分，评价重点仍然聚焦于学生的综合素质与核心素养。

    特点      跨学科融合

    1.请判断文中序号所代表的植物的名称，把字母填写在答题卡相应位置。

    A.向日葵   B.梅花   C.睡莲   D.竹子   E.樱花   F.菊花

    你向大家介绍说，在中国有很多艺术家都喜欢通过植物来表达自己的情感，比如元代王冕画 （1） 的一身傲骨，清代郑板桥画 （2） 的高风亮节，民国时期的吴昌硕画 （3） 的坚贞顽强。

    外国小伙伴们也纷纷介绍起自己喜爱的关于花的艺术作品，比如荷兰画家梵·高的《 （4） 》，通过绚丽的黄色色系组合展示一种明亮而又强烈的生命力。法国莫奈的《 （5） 》，波光粼粼的水面与花相结合，展现出了一种梦幻的气氛。花不仅仅出现在画作中，山中晴子还唱了一段描写春天美景的日本传统民歌《 （6） 》。

    2.在以下选项中，与吊兰亲缘关系最近的花是：

    A.牡丹  B.郁金香   C.樱花  D.向日葵

    去年，阶段性评价分为语文素养、数学素养、英语素养、综合素养四个部分。今年，评价模糊了学科的边界，不再明确分为上述四个部分，而是引导学生跨学科、整合性地运用自己所学的知识进行问题解答。

    比如，在以“花”为主题的系列探究活动中，学生就需要综合运用各方面的知识与能力——通过非文本阅读来了解花的特征，通过科学的分类法为花确定彼此间的亲疏关系，还有对艺术素养、科学思维、生活观察的全面考查。

    成都的杜甫草堂为了让游客体验杜甫在成都居住时的生活场景，专门造了一座“茅屋”，以呼应作品《茅屋为秋风所破歌》中的情景。那么，如果你是郑州巩义市杜甫故居的设计者，你会创造一个什么样的场景来反映杜甫的童年生活？

    学生们乍一看可能觉得无从下手，但其实线索已经在文中给出，只要能读懂杜甫描写自己童年生活的诗句，就不难找到杜甫自己回忆童年而表述的标志性场景。

    又比如，当看到深受学生喜欢的“网红”杜甫画像时，你会选择哪一句诗句与其相配？这就需要学生能够体会各个选项中诗句体现的意境，同时还要仔细观察图中杜甫的神情、年龄来做出判断。

    据了解，今年的评价内容占比较大的是阅读材料。对此第三方机构表示，阅读是学生自主学习的最主要形式，因此，拥有出色的阅读能力，对于一个善于学习的学生来说，是至关重要的。而阅读的意义也不仅仅是读懂字词，更多的是要能够想象、迁移与应用。

    特点      情景串联，评价内容生活化

    特点      考查阅读素养

    你作为一个郑州六年级的小学生，学校安排你接待一群从世界各地来到郑州研学的外国小学生，你要如何做好组织工作，才能使国际友人感到宾至如归，又了解郑州的风土人情呢？

    今年评价的一大特点是，整个评价内容由一个故事情节进行串联。在评价内容的最开始，学生会读到欢迎外国小伙伴到来的一段文字，所有的评价内容均围绕这条主线展开，学生们在一系列情景化的任务中，会和外国小伙伴一起解决许多问题。

    比如，这段文字需要做两方面的修改，一是在语段中找到隐含的错别字，二是把其中两个句子按要求改得更有文采一些。这种形式改变了“填写正确的汉字”，“改写句子”等传统题型，意图让学生站在“让文字更准确，文本更具可读性”的角度来思考语段。

    又比如，当带外国小朋友用餐时，餐馆提供了“每满80元减10元”和“打九折”这两种优惠方式，根据实际的消费情况，你会选择哪一种优惠方式？还有根据自己需要的油漆用量，如何搭配选购不同型号的桶装油漆才最省钱等问题。这些其实是今天非常普遍的生活场景，考查的是学生是否能在最基本的消费决策中灵活应用已学过的数学知识。如果学生只会比较机械地解题，往往无法做出最优的选择。

    第三方评价机构表示，评价者希望通过这120分钟宝贵的机会，向学生们传递这样的信息：“我们学习的所有知识，其实都来源于生活；这些知识存在的意义并非让我们死记硬背。如果能灵活运用这些知识，我们的生活也将会丰富多彩，充满智慧。”

    特点      考查日常观察

    外国小伙伴发现郑州街头有许多月季，而且都长在树干上，一棵树上还能见到多种颜色的月季花，这与普通的月季很不一样。你觉得以下哪种说法是正确的？

    A 郑州夏季气温高，日照长，所以月季长得高大。

    B 郑州地处黄河上游，水源丰富，气候湿润，所以月季颜色鲜艳且茂盛。

    C 通过多种肥料的配合施用，月季的植物特性改变了，因此形成了独特的“月季树”。

    D 通过将不同品种的月季嫁接到其他植物上，才形成了这些“月季树”。

    在评价中的科学部分，学生们也需要围绕郑州的市花“月季”展开一系列科学探究活动，但其出发点在于学生是否观察、注意到了这种出现在自己生活环境中非常常见的植物，是否思考过郑州的月季与普通的月季之间有怎样的区别，又是否思考过这种区别是怎样产生的？

    各方声音

    评价内容难不难？家长们反映不一。

    有家长反映，难度较大，“需要孩子上知天文下知地理，熟悉历史，懂得社会，还要立足华夏，放眼全球！难为孩子们了。”

    不过，也有家长称：“我就希望孩子学到的是知识，锻炼的是思维，提高的是素质，我觉得这套卷子符合这些特点。”

    对此，第三方机构表示，现在都在提倡核心素养，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，这个评价工具倡导的是一种导向，就是让大家在这种新颖的评价工具中感受到教育发展的方向，让学生在小学阶段更能关注思维的训练、能力的培养、知识在生活中的应用，多关注生活，而非单纯的知识识记。

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