开发潜能比灌输知识更重要

     再有半个多月的时间，高考就要到来，洛阳市第二中学校长胡玉敏认为，无论平时表现如何，这时候都应该进入高考的“战争状态”，用好时间、方法和大脑这三宝，开足马力攻下最后一个“高地”。

    本期“胡玉敏说教育”栏目，胡玉敏将针对进入高考的战争状态、人人都有三件宝、成功是成功之母三个话题，为学生解开学习过程中的疑惑，启迪家长增添教育孩子的智慧。

    □东方今报记者 程慧娟/文 李书宝/图

    【话题一】

    进入高考的战争状态

    距离高考还有半个多月的时间，从现在开始要进入高考的“战争状态”。胡玉敏之所以称高考为“战争”，是要提醒考生要把所有的精力和时间都用于高考之上。试想，如果正在面对的是战争，就不会有闲暇时间和精力去干别的事情。

    爱情很甜蜜，网络很吸引人，手机也很好玩，但是面对战争时，这些都要往边上放放。高考决定着上什么样的大学，要把这个战役打胜，就要把一切与高考无关的东西暂时舍弃掉。

    怎样把这场“战争”打胜？胡玉敏教给考生一个“二二五三”战术。第一个“二”就是“二隔离”，首先是外隔离，在这段时间里，考生要尽可能隔绝与外部的联系，这样能使自己全身心集中到学习上，让大脑在这期间处于纯粹接受知识的状态。其次是内隔离，即要与自己大脑内部的杂念隔离，大脑有时候会胡思乱想，会占据本应记忆知识的时间和空间。所以考生要尽量用意志控制自己，把所有的脑细胞都用于学习上。

    另一个“二”，就是“二集中”，首先要集中时间，在单位时间内主攻一门学科，所谓单位时间就是学习、复习一门学科的时间长度。在高考前的最后复习阶段，单位时间要集中在3到4个小时，否则就不会达到深度学习的效果。

    其次是内容的集中，在这个阶段，学习的内容尽量不要跳跃性太大，学一个内容一定要钻深钻透，否则单位时间内的学习效果也会大打折扣。在胡玉敏看来，单位时间过短是一种极大的浪费，如果没有深入的学习，没有形成知识网络，学习效果当然就不会好。

    战术中的“五”是五个“必须”，即看书必须动笔，动笔必须编网，编网必须记述，记述必须反复，反复必须升华。在复习冲刺阶段，要学会在看书的同时动笔“编网”，即编知识网络图，这样能帮助加深记忆。编网必须记述的意思是，网络编好后，要默默记下来，把知识网从纸上移到大脑中，并且要反复记忆、述说所学到的内容。反复必须升华，就是要对记忆的知识进行丰富拓展，举一反三，以便加深印象，形成能力。

    所谓“三”就是三个关键，最后的复习要特别注意三个关键步骤：编网、记述和做题，缺一不可。他说这个“二二五三”战术，是提高复习效果的法典。

    【话题二】

    人人都有三件宝

    在从教生涯中，胡玉敏一直很注重开发学生的潜能，让他们认识到自身的价值，他曾自编了一首通俗易懂的《挖宝歌》：“人人都有三件宝，时间、方法和大脑。宝藏挖出来，人人能成才，没有一个是草包。”

    歌中的“三件宝”就是：“时间、方法和大脑”。胡玉敏校长认为，每个学生一般都知道这三样东西的重要性，却总在学习中忽视他们，这就要求老师们一定要指导学生，把这三样宝贝开发好。

    每个学生对有效时间的利用差别很大。胡玉敏说，有些学生人在学校，心却早就飞到学校外面了，留在教室里的只是肉体。胡玉敏常说，人最可贵的是生命，但生命是由时间这个“细胞”构成的，对于学生而言，最宝贵的就是青春，青春是由每一分每一秒组成的，将来一切的梦想、成功、价值的实现都离不开时间的积淀，但可惜的是，很多学生不知道珍惜现在拥有的时间。

    利用时间的方法有很多，比如把大块的时间做计划，注意利用时间的边角余料等。胡玉敏建议，平时用小本记下公式、单词、诗词等，在等公共汽车、课前课后、排队买饭，甚至上厕所的时间都可以利用起来记一些小知识点。一旦养成利用零碎时间的习惯，日积月累，就会量变、质变，达到飞跃。

    做一线教育工作时，胡玉敏经常问自己，是教学生知识重要，还是教给他们方法重要？他认为，方法更重要。对于很多学生而言，成绩差就差在学习方法不恰当。知识是不可能被教完的，学习知识的途径也有很多，当老师的应该把过程和方法都教给学生。

    大脑也是一件宝，人身上所有的器官只有大脑会思考。学习的过程，说到底是大脑认知的过程。要利用好大脑，就要知道大脑工作的原理，比如大脑有两个状态，一种是兴奋，一种是抑制。上课、学习和工作中要充满激情，不能让大脑偷懒。休息时候就要让大脑抑制下来，不能做些无关的事情。大脑也是消耗能量很多的器官，要保证充足的营养，它所需的营养就是食物和运动。把时间、方法和大脑这三件宝利用好了，能获得事半功倍的效果。

    【话题三】

    成功是成功之母

    有句格言是“失败是成功之母”。因为失败能激发人的斗志，获得一种感悟和反思，并从中奋起，从而走向成功。但胡玉敏觉得，还应该有“成功是成功之母”这句话，这两者并不矛盾。

    胡玉敏认为，很多学生学习动力缺乏、学习成绩不好的重要原因就是缺乏自信。而缺乏自信的原因，就是一次次受到失败的打击。特别是一些后进生，从小因为各种原因，学习基础比较差，经常被老师和家长批评，也经常遭到同学们的白眼。在这些孩子的记忆中，失败的阴影一直笼罩着自己，潜意识里就形成了“我就不是学习的料，我就是脑子笨”的误区，结果干脆破罐子破摔，导致学不进去东西。

    要帮助这些孩子找回自信，最重要的就是要在他们心中燃起希望的火把，让他们自信起来，相信自己能够学好，也相信自己现在成绩不好并不是因为脑子笨，而是努力不够，或者是没有找到方法。

    怎样让学生找回自信？胡玉敏认为，越是学习差的学生，成功的体验、成功的历史就越少，所以家长和老师要给学生创造成功的机会，给他先找一个成功的母亲。具体而言就是目标定小点，步子慢一点，给他们以关爱、希望和信心，多赏识他们，看到一点进步就要毫不吝惜地表扬他们，耐心地指导他们，千方百计帮助他们，让他们成功，让他们品尝到成功的喜悦。这样，自信心就会慢慢增加起来。“成功是成功之母”的理念，对于家庭教育、学校教育、转变后进生都是至关重要的方法。

    从源头上讲，成功是成功之母还是因材施教的一种智慧。有些孩子基础差，得从起点进行教育。人与人之间有差别，这就要求老师们要有差别地对待学生，在要求上不能千篇一律。很多老师和家长往往拿一个标准去要求孩子，其实很不利于孩子的成长，应该多几把衡量的尺子，尝试不同的教育方法。

    激发学习动力说起来容易，做起来却是很难的，需要老师和家长有爱心和耐心。不能只爱好学生，要给后进生更多关爱，因为他们是“弱苗”。转变一个“差生”绝不可能一蹴而就，特别需要耐心。要守望他们的成长，因为教育是一项慢的事业。教育这些孩子还要有方法，要走近他们，亲近他们。要善于抓住一切教育契机，与他们建立良好的心灵关系，帮助他们获得成功。

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