在教研中进步 在碰撞中发现

　　东方今报猛犸新闻记者龚丰硕通讯员卢换景图文

　　2019年12月30日下午，柴郭小学有幸迎来了华樾(北京)科学技术研究院小学教研专家马剑老师和华越教育研究院郑州分区蔡老师，来为柴郭小学梁山秀老师和王宁宁老师指导精读引领课和组文阅读课。

　　下午第一节由梁山秀老师讲精读引领课在《柏林》，带领学生学习微型小说的阅读方法，感受战争的残酷和人们对和平的向往。第二节王宁宁老师讲组文阅读课《重温革命岁月》，带领学生学习语文主题丛书上的三篇文章，强化学生对本单元点面结合写作方法的感受，并运用到自己的作文中去。两节课均受到马剑老师的好评。

　　马剑老师的精彩点评，让我们感受到高段精读引领课也即“1+x”课型。“1”承担着“以例悟法”的重任， 起着“举一反三”的作用;“X”，指的是《丛书》若干篇课文的迁移略读。基于教材特征和学段目标,精读课文时讲究教学内容取舍和一课一得，重阅读方法的习得，侧重解决“写什么”“怎么写”问题。在精读得法的基础上，尝试用法阅读《丛书》多篇文章，生成学习自主阅读能力。高段组文阅读的“阅读分享课”侧重交流分享阅读感受或看法，以及对文章表达方法的领悟或表达形式的鉴赏;组文阅读的“自由阅读课”则侧重学生自主、自由阅读，做好批注。

　　通过马剑老师的评讲，使我们全体语文老师认识到，小学部编版语文教材双线并行，人文主题与语文要素并行，人文性与工具性相统一。小学部编版语文教材是有层次、有梯队、有序列，科学的逐步提升学生素养的过程，我们会不断钻研教材、教参、课程标准，让学生一课一小得，一单元一大得。