初心如磐，笃行致远——我的教育故事（二十八）

　　教师简介：苏丹，中共党员，郑州市管城回族区外国语学校教师，硕士研究生。从教以来，一直担任班主任工作，并连续三年担任毕业班英语教学工作，教学成绩显著。先后获评“管城区优秀教师”，“管城区中小学教学创新先进个人”，“管城区师德先进个人”等荣誉称号。

　　教育理念：教育是一场修行，不求风花雪月，只愿苦乐相伴，行进的路上，只要心灯长明，便照亮了他人，也照亮了自己。

　　作为一线教师，阶段性地撰写教育故事不仅能够帮助我们及时发现和改进自己教育教学中的不足，而且能够帮助我们养成自我反思的习惯。以往撰写教育故事，都是教师从自己的角度出发来记叙，这次我选择换一种方式，随机找了班上的几名学生，让他们用300字左右的篇幅写一写“我和老师的故事”，从中也有了一些新的发现和感悟，在此分享给大家。

　　一、学生眼中的难忘事

　　刚升入九年级的时候，英语薄弱的我在英语课上是个“小透明”，直到一次课后作文辅导，苏老师耐心地为我指出作文中的语法错误，并鼓励我要相信自己，只要平时多读多记多写，学好英语并不是难事。看到老师坚定的眼神，我在心里暗暗为自己加油。有了苏老师的鼓励，平时在英语课上爱犯困的我打起了十二分的精神，发誓要把英语学好，后来每次的听写、作文练习我都严格要求自己，并且常常用苏老师的话鼓励自己。经过我的不懈努力和苏老师的辛苦付出，在中招考场上，我终于大放光彩，英语取得了118分的好成绩!这个成绩让英语一向不过百的我狂喜不已……一年以来，苏老师改作业时的认真严谨、辅导答疑时的细致耐心给我留下了深刻的印象，非常感谢苏老师的悉心陪伴。

　　——学生小L

　　英语对我来说一直是个难题，我时常想要放弃英语，然而一次听写，让我重新燃起了对英语的希望。次次默写不合格的我终于合格了一次，在那张默写纸上，我看到了苏老师对我鼓励的批语，就在那时我意识到，我们每个人的努力，老师都是看在眼里的，在关心着我们，也是从那时开始，我尽力地想要上好早读，认真学英语。后来苏老师帮我分析薄弱题型，给我辅导作文，尽管一开始作文中语法、时态错误连篇，但苏老师总是耐心地逐个讲解。看我作文字迹不好，苏老师教我如何规范字体、提高卷面整洁度……这些帮助，对提升我的英语成绩有很大的帮助，最后几次大考，英语每次都在进步，这些进步让我在紧张的备考中收获了太多的惊喜与信心……

　　——学生小G

　　记得九下刚开学的时候，面临紧张的体育备考，不管天气再炎热，苏老师都会陪着我们训练。训练篮球的时候，很多同学穿的鞋太滑，不仅影响训练效果而且很容易受伤，苏老师就专门录了视频发在家长群里，提醒家长为我们准备合适的鞋。我的体育不太好，苏老师就每天单独给我计时跑1000米，快到终点时，总能听到她大喊“加油加油，冲刺!就快到终点了!”，跑完后老师还会问“这次有没有感觉比上次轻松点，离满分还差多少，还要再加把劲儿”等等，在我坚持不下去的时候鼓励我。中考前，苏老师细心地为我们每个人准备了可以带进考场的透明文具袋，上面还贴了“考神附体”、“逢考必过”等带有祝福话语的卡通贴画，苏老师开玩笑说：“见文具袋如见我，想想在考场上要不要睁大眼睛仔细审题哈，我可一直瞄着你呢!”这就是严慈相济的苏老师，it’s nice to meet her!

　　——学生小H

　　毕业班的学生，难免会有浮躁与彷徨，苏老师总会适时给予提醒和教导。当同学们不重视基础知识的背记时，她给我们分享上一届学长的优秀案例，告诉我们优异的成绩取决于扎实的基础知识和认真的学习态度;当同学们对任课老师午休后的进班辅导不以为意时，她告诉我们要尊重和感恩每一位用心付出的老师，理解老师的良苦用心;当同学们大扫除干活敷衍，认为劳动是在浪费时间时，她教育我们会劳动、爱劳动是每个人的必备素养，与成绩好坏无关，一个只顾自己学习而不愿为集体付出的人是自私的……苏老师还会不时地分享一些她自己的经历，这些内容给我的感受就是特别真实，也让我收获了很多英语之外的东西。大家私下都称呼她为“丹姐”，或许是她的真诚和毫无保留让我们觉得非常亲切吧!感谢苏老师一路走来为我们提供的帮助和引导。

　　——学生小Z

　　二、老师心中的新感悟

　　1.小小细节造就改变

　　看完学生小L和小G分享的故事，我的心中感到了一丝惊讶，因为他们在故事中提到的鼓励的话语，我其实早已不记得是什么了，或许当时只是看到他们有了改变和进步，随口鼓励了几句，没想到对孩子的影响竟可以如此之大。当我们在抱怨、批评学生的缺点时，其实可以试着换一个角度换一种方式，一次及时的鼓励一个真心的期待，或许就能让孩子重拾信心，干劲满满。对孩子而言，细节造就改变，对教育而言，细节决定成败，我们要努力做一个细心的老师，发现学生的进步，及时予以肯定，改变便会悄无声息的发生……

　　2.雪中送炭更为难忘

　　从这四个孩子的分享中，我发现孩子最难忘的经历往往与自己在弱势领域取得的进步有关，换言之，孩子越是在某方面薄弱就越是需要老师的帮助，雪中送炭能让孩子更加难忘。其实，大多数九年级的孩子都已经意识到了时间的紧迫和学习的重要，因此对于成绩不理想的孩子来说，他们在实现目标的过程中，往往会遇到更多的困难和障碍，也更需要帮助。作为老师，我们不应放弃班上任何一个孩子，对于学困生、后进生，应更加注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们对学习的信心，为他们扬起自信的风帆。

　　3.把握契机拒绝说教

　　作为班主任，对学生进行思想教育是一门必须课，如何对学生进行思想教育才是有效的呢?学生小Z的分享给我带来了一些思考。生硬的说教往往让人心生抵触，套话和大道理难以走进学生的内心。在学校，班主任陪伴学生的时间是最长的，观察到的问题也是最多的，我们要善于发现教育契机，把教育融入平时，而不仅仅是局限于一周一次的班会课。在教育学生时，分享一些真实的事例往往更容易打动学生，让他们印象深刻。教育的内容也不应只局限于学习，注重培养学生为人处事能力的班主任在学生的心目中也会更具人格魅力。

　　4.用心关爱静待花开

　　爱学生应该是全方位的，包括学生的学习、生活，包括优等生、中等生、后进生。作为班主任，我们对班上的任何一个孩子都应普洒爱的雨露，用宽容去温暖孩子的心灵，让他们知道错误是可以被原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。也许现在的他还不够优秀，但只要他在努力，我们就要选择相信他，给他成长的机会。每个孩子都有闪亮的地方，因此要平等地给班级学生以爱心，这样孩子们才会觉得老师的心里有他们。做班主任工作，只有用真心、爱心去拨动学生内心的那根琴弦，才能奏出美妙的乐曲。

　　三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，这句话完美诠释了教师这个职业。在教育这场修行中，我们在渡人亦是在渡己。教育的故事没有句号，也不会终止，我愿继续用爱心、耐心和细心陪伴可爱的孩子们，与他们结伴而行，一同成长!