抚养学生心灵，放大优点助力孩子筑梦——我的教育故事（二十二）

　　个人简介：张海艳，硕士研究生，郑州市管城回族区外国语学校历史老师。

　　教育理念：借助正面管教的教育模式抚养学生心灵，让赞美助力学生成就梦想!

　　2021年对郑州来说是多灾多难的一年，7.20暴雨、8月疫情、9—10月恢复期、11月疫情、12月恢复期、2022年1月疫情。对于我来说，这一年的我也是在各种挫折与磨难中成长起来的，正面管教的教育理念一次次实践中得到验证，也重塑了我的教育理想。在“涝疫结合”的环境下，我中途接班，但是当我接手这些孩子们时，感受到了夹杂着叛逆期的来者不善。这对我来说既是挑战又是机遇，我该如何化解这千愁万绪呢?

　　一、巧借主题班会抚养学生心灵

　　初二，是连接初一与初三的桥梁，但是初二的孩子刚刚进入青春期，可能会面临成绩差、早恋、厌学、脾气暴躁等一系列“初二综合症”。作为初二孩子的班主任，有必要开展一系列主题班会与他们平等的沟通。因此，我在接手初二学生后慢慢摸索出适合我班学生的主题班会，去抚养他们叛逆的心灵。

　　初次接班时，我感到班级里面有一股对抗势力在发酵，男生对抗女生，对抗老师。学生犯错后，他们会主动说我会写检讨书，1000字还是2000字?要叫家长吗?要怎么惩罚呢?我认为这是孩子缺少安全感与不信任感造成的。针对这种情况，我召开了以“孩子，请放下你的戒备吧”为主题的班会。我敞开心扉，告诉孩子们，我们是初次合作，难免会有摩擦，我想给大家展示我的教育理念，希望接下来的日子我们可以一起成长。在学生的眼神中，我看到了期待与信任。顺势我将班级规矩、惩罚机制等给学生讲明，接下来的日子里迟到的人在减少，守纪律的同学增多了。

　　学生进班后自由散漫，总是忙于闲聊，尤其是在晚自习辅导时，很多孩子写完作业，支着胳膊等待下课。我意识到这是缺少内驱力的表现。我召开了主题班会“同伴互助奔目标，巧借碎时创佳绩。”首先将目标分为中招目标、月目标、周目标。中招目标会引导学生去了解他们够得着的目标，月目标会让孩子选择自己的挑战对手、小组挑战对手，并将目标卡和挑战书粘贴在班级墙上，周目标是班级集体目标“巧借零碎时间”。通过一系列的设置，学生的内驱力在逐渐释放，他们开始为自己的目标努力时，自然而然就有事可做了。那时正好赶上11月荥阳疫情，我的学生们在核算检测时，利用零碎时间去读书，让人很是欣慰!很多孩子也一次次实现了自己的个人目标与小组目标。

　　主题班会课看似每周只有一节课，但却在悄然变化。我想转折点应该是学校组织的那场“校长杯”篮球赛吧，借助这个契机，我召开的主题班会是“输了比赛，赢了精神!” 通过球赛，我和同学们分享了我读懂的三个词语：

　　1.合作共赢——科比说:"作为一个球员，要到球场上去迎接最大的挑战，就是要把全队的人变成像一个人，不断地取得胜利。”五位运动员捍卫了班级荣誉，证明了自己!

　　2.真情无价——我们班观战的语数英老师、毛毛、然然组成了为运动员运输物资的送温暖小分队;淳儿、易恒组成的智囊团和西西、小宇领导的啦啦队队员们，所有人都密切关注着我们班的比分，劲儿往一处使得感觉真好!能够真诚又主动地为同伴喝彩的友好情谊难能可贵，我们要为给运动员带来温暖的所有人鼓掌。

　　3.淡然处之——我们比赛三场，一赢两输，但是乐乐他们在面对比赛结果时能够不在意得失，笑而面对。打球有输赢，但是能够淡然处之。如果这种精神延续在生活中，便是一种生活的境界!

　　这一次我真的很开心，因为学生中的大多数是那么在乎班级的荣誉。我们的班级凝聚力在加强，目标趋于一致……我相信，这个班已经在孩子们心里留下深深的烙印，多年后大家仍然记得团结向上的同学们。

　　二、放大优点引领孩子筑梦

　　贯穿于主题班会过程中，我坚持两周一次匿名表扬，中间间隔一次匿名批评，最后在每个学期末评选出“感动班级十大年度人物”。这些表扬与鼓励无时无刻像一只隐形的眼睛审视着每一个孩子，也在监督着每一个孩子。在上学期年度人物评选活动中，孩子们评选出性格转变最大奖小轩，学习态度转变最大奖金豪，可以证明这个方法的正确性。

　　一次次的匿名表扬不经意间将每个孩子的优点放大，而偶然间的匿名批评也在给每个孩子一把评价标尺，并告诉他们改正建议。孩子们无形间明白了老师常说的那句话：“青春期犯错是学习的最佳机会，犯错不可怕，可怕的是知错不改!”曾经那个无法无天的孩子变为物理学科的佼佼者，曾经那个一句话不对就掀桌子的孩子每天读书打卡，将弱势学科历史逆转为自己的优势学科，这一切都在悄悄变化……

　　随着班级匿名表扬活动的进行，我发现班级中不善言辞的“中间力量”总是会被忽视。我在家访中发现这些孩子身上有很多闪光点，但是缺乏展示的平台。我借助疫情时期的网课学习契机，为他们搭建展示自我的平台。在疫情阶段，我发现珊珊的父母经常要下沉到社区去做核酸检测志愿者，她的妈妈会发朋友圈说自己的孩子一个人去做核酸，我看到很是心疼。恰好赶上学校组织有童心献疫情，我主动联系了珊珊，希望她能够用自己的语言和视频等方式记录郑州疫情和妈妈的工作，她听完后，精心准备了很长时间，做出了语言细腻，感情丰沛的视频，看完之后感动于孩子短时间内的成长，也深刻感到了一线志愿者的不易。

　　在与学生接触碰撞的同时，学生渐渐认可了我的教育理念，“赞美助力学生成就梦想!”我始终认为鼓励、赞美是可以去感化人的内心的，我是这样成长的，我用这样的方法去鼓励我的学生，我希望我的学生也可以这样去宽容身边的人与事儿，温柔对待生活!