专业化赋能教育高质量发展——郑州市管城区教育局骨干教师培训会议在郑州市第五初级中学召开

　　大象新闻·东方今报记者 龚丰硕 通讯员 张盼盼/图文

　　为建设高素质教师队伍，提高教师专业化能力，9月21日上午，郑州市管城区教育局以“专业化赋能教育高质量发展”为主题的骨干教师培训会议在郑州市第五初级中学召开。

　　本次会议由郑州市管城区教育局组织并于郑州市第五初级中学召开，项目组研究院田保华局长、教师发展研究中心李建伟主任、管城区教育局教师发展研究中心陈彩虹副主任等和管城区15所学校共同参加会议。会议特邀国内“备课专业化”首倡者、实践者和引领者张爱军博士线上指导。

　　张爱军博士在会上强调要用3年时间，通过专家引领、理论学习、实操培训、联合教研等方式，学科教师在基本掌握学教评一致性教学设计的基本理念、关键技术的基础上，其备课从经验走向专业，初步提高课堂教学目标达成意识和能力。接着指出备课专业化，不只是改备课，本质上是一场课堂教学改革。教学改革是系统性复杂性专业性很强的事情，需要行政推动，更需要有好的工作机制。但是学校改革不必操之过急，而应静水深流、细水长流。最后强调了现代化教学设计的重要性，要以设计促反思，以反思促成长。

　　接着，教师发展研究中心李建伟主任指出现实教学中存在学、教、评不一致的现象，导致教师虽有努力，但效果缺失，所以要通过专家引领、行动研究、自然成长、培训等形式促进教师的专业化成长。专业成长的重要基础就是理论的学习，教师要认真研读课程标准和学科阅读地图，总结经验，提炼智慧，提升教师的专业素养。此外，校长作为业务负责人要有较强的专业引领能力和课程领导能力带领全体教师明确目标、掌握技术，以专业化的备课技术提高课堂教学效果，从而达到学教评的一致。

　　而后，田保华局长指出应树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，的教研理念。课堂是教师彰显专业的地方，面对课堂改革中存在的问题，教师要以专业的方式体现专业的魅力，从而获得专业幸福。知识不再是力量，思维才是力量。教师应具备设计教学、实施教学、评价教学的能力，讲好学科故事，落实学科育人，通过有形成果的积累，促进无形结果的生成，无形结果的生成才能促进教师的专业成长。

　　最后，陈彩虹副主任对本次会议做出总结，希望全体教师能够在课堂改革当中，蜕变自己，提升自己的专业素养，进而享受教师的职业生活的美好。