以爱为源，静待花开——我的教育故事（二十三）

　　教师简介：杨彦纺，郑州市管城回族区外国语学校语文老师，2019年获区优质课比赛一等奖，2021年获“一师一优”优质课区二等奖。热爱教育，喜欢诗意语文。

　　教育箴言：我们的使命就是和百花岁月相守，培根筑基，令其茁壮成长;我们的心态就是各花自为一景，静待花开，育花的过程也在欣赏它的成长蜕变，并感谢它装饰了我们辛苦耕耘的每一个平凡岁月。

　　魏书生说过：“教育是一种能够给人双倍精神幸福的劳动。”对于班主任的工作，我是在摸索中前行，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。

　　曾国藩有过这样一句话：“天下事在局外呐喊议论，总是无益，必须躬自入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”家访是一场在“路上”躬身实践的教育，是与家长架起沟通的桥梁，是与孩子拉近彼此的距离。满怀着憧憬和期待，我伴着骄阳的温度和星空的闪耀，踏上了家访之路。

　　一、了解：温情行走

　　我们班的小Y同学是一个非常内向的学生，平常在学校沉默寡言，不爱说话，是老师眼中的乖孩子，学习习惯和学习态度都不错，可是学习成绩并不理想，其实这也是我们容易忽略的一类学生，大多数老师倾向关注优秀生和学困生，而容易忽略中等生，殊不知中等生蕴含着巨大的潜能。于是我踏上了家访之路。

　　家访，是一场温情的行走，是一场温暖的互动，更是爱与责任的不断拉长!

　　二、守候：播撒爱源

　　正好小Y的爸爸妈妈都在家，借此机会深入了解到孩子从小存在自卑的心理，觉得自己不行，害怕出错，久而久之就形成了不愿意尝试和不想改变现状的习惯，了解到这个问题后，我就当即在她爸爸妈妈面前表扬她在学校的种种良好表现，包括最近交代给她的一件早起检查班级卫生的任务，完成得非常不错，以此证明孩子并不像自己想象的那么差，每个人都有其闪光点，都能散发不一样的光芒，值得被尊重和认可。借着这股热劲，我和她一起制定了各科的学习目标，并设定了具体的学习方案。了解到孩子不喜欢读书，因为疫情原因，买不到书，正好家里有书，家访时我就带着《钢铁是怎样炼成的》《给青年的十二封信》，以书中的动人情节吸引小Y同学静下心来多读书，多做批注，时不时写写随笔，发表自己对书中人物和主题的看法。果不其然，这个假期期间孩子认真阅读做批注，画出思维导图，及时书写读后感。整体成绩在班级取得较大的进步，成为班级奋进生。

　　那天走出学生家庭时，总感觉意犹未尽，家长期待的眼神让我感动。借此家访的机会，希望自己能走进更多孩子的家庭，了解和关心这些孩子，给他们爱的温暖，让他们快乐的学习和生活，在他们的心中播撒爱的阳光，扬起希望的风帆。

　　三、追踪：静等花开

　　开学两周，孩子逐渐在课堂上敢于声音洪亮地回答问题，下课勤于请教老师，讲台前又多了一抹美丽而认真的倩影。课下小Y与同学们交流甚欢，性格逐渐变得开朗起来，嘴角上扬，眼睛发亮的时刻更多了。开学一个多月，孩子大幅度进步，踏入优秀生的行列，成为我们班的一匹“黑马”，惊艳了老师，感动了家长。

　　小Y同学的转变让我深切地感到：在教育实践中只有正确使用家访这把“金钥匙”，才会使我们的教育事业更加温馨与和谐，与家长真诚的沟通，争取了家长的信任与支持，心灵的沟通与信任就此黏连，并不断延伸。

　　后记：

　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”踏上家访之路，走进学生的心灵，与孩子发生共鸣，与家长心心相连，在家校之间架起一道桥梁，在师生之间拆掉那堵横墙，以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。