新课标指引新课程——五里堡小学开展新旧课标对比分析研讨教学活动

　　大象新闻.东方今报记者 龚丰硕 通讯员 梁爽/图文

　　为深入贯彻落实《义务教育课程标准(2022年版)》精神,全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化,4月25日至28日，郑州市管城回族区五里堡小学分学科组织研读新课程标准活动。

　　活动主要围绕“课程标准新旧内容的对比”“针对不同学科新课标增加了哪些内容”“怎么逐步将新课标理念融入课堂实践”这几方面展开研讨。

　　语文学科的课标解读分析会上，大家抓住新旧课标不一样的六个关键点，开展热烈的讨论：一是新增核心素养内涵，增加文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。二是课程内容全部更新：新增主题与载体形式，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。三是学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，将“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，将“综合性学习”改为“梳理与探究”。四是新增学业质量，从学业质量内涵、学业质量描述两部分编写。五是新增教学研究与教师培训相关要求;六是附录：语法修辞要点中增加常用标点符号的说明。

　　数学学科的课标解读分析会上，由副校长杨雯带领全体数学教师一起研读新课标，研讨课标新变化。一是新课标完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”二是坚持问题导向，注重对实际问题的教学。三是坚持创新导向，强化课程综合性和实践性，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化发展需求。四是根据核心素养发展水平，结合课程内容，研制了新学业质量标准，引导帮助教师把握教学深度与广度。五是增强了指导性，针对“内容要求”提出“学业要求”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学—评”一致性，明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，并且强化了“怎么教”的具体指导。六是加强学段衔接，依据学生身心发展规律，细化学习时间，将义务教育阶段划分为四个学段，体现学习目标的连续性和阶段性。

　　英语学科的课标解读分析会上，老师们对比新旧课标的不同点展开了讨论，精准分析新旧课标的变化以及新课标实施中对日常教学的要求。与小学阶段相关的变化主要体现在英语课时比重下降但难度升级、词汇量增加、阅读理解要求提高、写作要求提高，以及更加注重英语的实际运用。结合课标变化，老师们明确了课标要求，把握住了今后的教学方向。在以后的教学过程中，会积极转变教与学的方式，不断改进英语教学方法，同时让学生在英语课堂上敢说，会说，真正成为课堂的主人。

　　学习中,老师们互相交流,言语间都是对新课程标准的思考与理解,通过相互间的经验交流,取长补短。大家纷纷表示 2022版新课标更加指向“立德树人”对“人”的培养。今后,老师们将根据新的课标要求,致力于学生综合素质的提高,促进小学课程的呈现方式和学生学习方式的转变,在教学实践中,把新课标的标准和要求充分运用到实际的教育教学中。