闫培新：学校应该是令学生向往的地方 它应该给人带来幸福 带来成长

【嘉 宾】闫培新 郑州四中校长

▶今年4月18日，曾经有一封名为“共筑四中复兴梦”的信，刷爆朋友圈。前几天，“400个老师写给1000名学生的‘风花雪月’”更是霸占了各大网站头条。两件事共同指向一个名字——郑州四中。

▶这所建校78年的学校，坊间被家长们新归进郑州中学的“四强”，伴随的话题还有“郑州的中学是否已从‘三甲’时代演变为‘四强’”。这到底是怎样一所学校？带着这份好奇，东方今报总编辑专访了郑州四中校长闫培新。

□东方今报记者 高冬丽 见习记者 禹萌萌/文 沈翔/图

回应热点 “三甲”“四强”说法反映了社会对教育的关注度

东方今报：之前，在民间，郑州中学界一直有“三甲”之说，最近，网络上又有人将郑州四中评为“河南省最具成长力的学校”，并提出“四强”概念，您怎样看待这种说法？

闫培新：首先，我想说明的是，近些年来，郑州教育各个方面都取得长足进步，省会城市的首位度和家长的满意度均达到了新的高度。每所学校为创办有未来的教育都能立足实际，凝心聚力，锐意进取，负重前行，取得了优异成绩，可以说，每所学校都“最具成长力”。

其实，不管是“三甲”还是“四强”，包括这几天又听说“一超三强”的说法，我认为这都说明了社会对教育的关注程度越来越高，要求越来越高，理解得越来越透彻，越来越细。这是压力，也是动力。

这类民间评价，时刻在激励、鞭策着我们，所有工作的出发点和落脚点都必须以学生的终身可持续发展为己任，不能没有分数，更不能只有分数！

东方今报：说到选学校，无论“三甲”还是“四强”，绝对都是家长们热捧的对象，中招报名开始了，您有什么建议给广大的考生和家长吗？

闫培新：第一，适合的才是最好的。

第二，无论是针对家长还是孩子，不要让虚荣害了你或你的孩子。一定要明白，三年的虚荣与终身的发展和幸福之间的关系，三年之后，没有谁会关心你是哪所中学的学生，只会关心你是哪所大学的学生。

第三，冷静，冷静，再冷静！面对眼花缭乱的信息，要保持冷静。操作层面上，牢记三个字：听、看、问。听就是听目标学校的口碑；看就是看看这所学校师生的精神面貌，看看这所学校放学或上学时校园周边是否存在闲杂人员聚集的现象；问就是问问目标学校现在的和曾经的学生及家长如何评价该校。最后，学习重要，做人更重要，无论报考哪类学校，千万不要报考诋毁别的学校的学校！

因材施教 专门为一名学生 创办了一个社团

东方今报：郑州四中的办学特色是什么呢？

闫培新：前些年，我们学校提出过“因材施教、分类培养、错位发展”的办学特色，为不同智能的学生搭建适合的发展平台，为其提供与之相适应的课程资源，根据学生不同的兴趣、特长分门别类地进行培养，使优秀学生出色发展，中等学生超常发展，学习困难学生自信发展。

例如，我们学校有已经成长为郑州基础教育名片的天明宏志班，有郑州市唯一的中学生艺术团，有女篮、乒乓球、健美操和足球运动队以及30多个学生社团或兴趣小组。

总之，凡是能升大学，能想到的途径，哪怕只有一个孩子需要，我们都要想办法帮助实现。

2010年，学校有一名高一新生，曾是郑州八中机器人社团团长，但当时，学校没有机器人这个社团，班主任就将此情况反映给学校。

经过商量，并根据当时小学、中学以及社会对机器人的普及程度，大家一致认为这个学生可以带领一批有同样爱好、具有创新潜质及能力的人。于是，为了这一个学生，我们当时就创办了机器人社团。

虽然这个社团最初只有这一个孩子，但现在已经发展为“郑州市五星级社团”。在国家级、省级、市级多项比赛中多次获奖，多名学生因此获得了大学自主招生资格。

此外，为了使得学校的创新实验室设备发挥出最大功效，学校已经与清华大学和郑州大学签署战略合作协议，把前两年建设的创新实验室设备“激活”，让其发挥更好的作用。

教育观点 素质教育与应试教育没有矛盾 不是死敌

东方今报：前段时间，网上有一种说法，认为存在西区是应试教育、东区是素质教育之争，而当面临升学，素质教育与应试教育又呈现出激烈的矛盾，您认为郑州东西区是否存在素质教育与应试教育的PK？如果有，到底谁输谁赢？

闫培新：我认为，无论东区还是西区的教育，都是围绕学生的终身发展，健康发展，全面发展。应试教育这个名词不应该是搞教育的人提出来的。

我认为，应试教育与素质教育不是非此即彼的关系，两个也不是死敌。在我看来，应试能力也是人综合素养中非常重要的一部分。

教育部中学校长中心原主任陈玉坤教授曾说过，高分不一定代表综合素质高，但低分更不能说是素质教育。复旦大学钱文忠教授也对这种非此即彼的观点进行了批评，他也认为，“应试教育与素质教育并不矛盾，应试就是学生应该具备的最基本的素质”。

东方今报：那在您看来，应试教育和素质教育的最主要区别在哪儿？

闫培新：我认为，从目前来看，区别应试教育与素质教育，关键是要看搞应试教育的同时，是不是单单为了应试，为了分数，是不是在确保孩子学业成绩提升的同时，关心孩子的身心健康、关注孩子的个性发展、注重培养孩子们的创新精神和实践能力。

东方今报：当时也有名校提出，西区的学生比东区的学生更容易适应初中学习，为什么会出现这种情况？

闫培新：我认为这不应该是一个普遍现象，我也接触过东区和西区的学生，感觉他们的差别不太明显。

我们应该看到，这些学生为什么能进入名校，因为学生学业成绩的背后是人生目标清晰，志存高远，且学习能力强、自我控制能力强。他们表现出来的表象是喜欢看书、对学习充满兴趣，有很强的求知欲，能正确对待成绩与挫折等。

学生减负 搞作业建设 提出“量减质升”

东方今报：现在社会各界都在讨论减负的问题，大家提及最多的是学生负担重，您觉得现在的学生负担重吗？

闫培新：客观上，目前，学生的课业负担的确不轻。一方面，学校课业负担较重，孩子竞争压力大。另一方面，学生家长给孩子报的各类辅导班、额外布置的作业，加重了孩子的负担。

我们学校正在搞作业建设，提出“量减质升”，目的就是通过一系列手段，在不影响学业质量的前提下，把孩子们的作业量降下来。但是，效果不好，因为学校的作业少了，家长又给孩子们布置了“家庭作业”。

话说回来，学生课业负担是否重，还要看学生是否从内心喜欢学习，是否对新知识充满期待，做自己喜欢做的事，压力就变成了动力，变成了成就感，变成了快乐与自豪。

就以家长为例，不少家长看见现在的孩子，都觉得自己当时比他们幸福多了。其实那时候，我们的压力、负担也不小。比如我上学的时候，高考前也是要通宵学习。可当所谓“痛苦”的时光成回忆的时候，从情感上来讲，留下来的都是美好的记忆，只记得中学生活中学习的快乐，师生情同窗谊，自己就会觉得幸福。

同样，当现在的学生老了，他们再回看自己的中学时代，他们也会发现，自己的中学生活很美好。

前两天，看到去年的一位毕业生在我校官方微博上给母校留言，很能说明问题：“一年了，在微博上看着母校的变化，看看一样的校服一样的校园和不一样的面庞，想想我的同学我的高三……痛苦的日子以后回忆起来会很美好，因为那个时候，我在成长。四中的在校生名单上不会再有我的名字，而我的每一份简历上都有它的位置。”

当然，也有学生会觉得负担重，最根本原因在于他对学习没有兴趣。举个不恰当的例子，打游戏，每过一关不容易，可为什么有的孩子要努力打通关呢？说白了，就是有兴趣，学习也同样道理。

鼓励创新 学生每参与一种活动都是创新

东方今报：现在都在说创新，您如何看待教育创新问题？

闫培新：我认为，教育创新，不仅指教育手段创新，最根本是要培养学生创新精神和创新能力。创新是一种文化。学校给孩子提供能自由思考、自由畅想空间就可以了。如果老师将一切都提供了，那就不会是创新了。其实，创新不难，关键在于学校要给创新平台。

东方今报：在您看来，学校要怎么给学生提供创新平台呢？

闫培新：我认为，创新不一定非得在创新实验室完成，学校给学生提供一种自由的空间、自由想象的空间。这其实回到了我们说的师生关系，学校的价值取向，如果老师天天逼着孩子分分分，学生哪有时间思考？所有能参与的活动都让学生参与，让学生主持主导，相信学生，支持学生，那么，每参与或主持一种活动都是创新平台。

比如我们学校每年的教师节表彰，由学生来倡议、学生来主持，在学校征集方案的时候，他们要选出一种，然后再进行优化，这就是一种能力的锻炼提升。

家教观点 家长应把家里所有家具看成教具

东方今报：现在都在说家校结合，以培养学生动手能力为例，家长到底该如何配合学校的工作呢？

闫培新：关于家庭教育的文章和事例很多，我认为，学校毕竟空间等各方面受限，不可能让每个学生都在校期间学修马桶、换灯泡等。对于学生动手能力的提升，不仅是在学校，家庭也是一个很重要的学习场所。

应该说，父母与学校是统一体，相互无法替代。比如，家长就可以把家里所有的家具都看成教具，家长把自己所说的每一句话都当成老师和学生说的话，家长做的每一件事都看成学校老师给学生做的事。而不是一边要求孩子努力学习，自己却在孩子面前上网、打游戏；一边要求孩子节约，自己却当着孩子的面铺张浪费；一边要求孩子遵纪守法，自己却当着孩子的面闯红灯等。

校风塑造 学校应该是令学生向往的地方

东方今报：对四中的学生，您曾提到要做“高能、高雅、责任、梦想”的中学生，那么，学校是具体怎么做提升学生气质呢？

闫培新：为提升我校每位师生的审美素养，我们专门成立有美育处，目的是让每位师生雅起来。一个气质高雅的人、心灵高贵的人，一定是一个人格健全的人，一个传承和弘扬优秀文化的人，一个有责任、敢担当、心中充满梦想与激情的人。

在具体做法上，我们努力培育温暖而纯净的校风，我们利用各种活动融洽师生关系，让孩子们享受爱的温暖、体验成长的快乐，让老师因孩子们的感恩、因学校的发展感到自豪、幸福，让每一个四中人心中充满阳光，这样就能给人带来阳光、乐观的气质。

内在气质有所提升，外在审美素养也必须跟得上，我们学校会定期进行名书画欣赏，中午校园广播播放名典欣赏，包括每年学校都有公开的音乐会、校园剧大赛、心理剧大赛、一年一度艺术节，还有高雅音乐进校园活动等，为师生营造高雅的学校氛围。

东方今报：您刚才提到了校风问题，您觉得校风最关键的是什么？

闫培新：说到校风，首先我想说说学校，学校应该是令学生向往的地方，而不是说学生害怕的地方，它应该给人带来幸福，带来成长。

纯净的校风来自于高尚的师德。长期以来，我校始终把“爱与责任”作为师德建设的核心，把“爱、严、细”作为工作信条，把“先做父母，再当老师”作为工作要求，强化敬业精神和奉献精神，逐步形成了爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学的良好风气。

不唯分数 很自豪 我们学校不按分数排队

东方今报：现在很多学校都仍是以分数论英雄，在以分数给学生排队，郑州四中是否有这种现象呢？

闫培新：在这方面，我可以很自豪地说，我们学校不按分数排队。一旦发现老师这样，那这一年的评优评先就都没有了。

去年高考前两天，我还在走廊里看见一个班主任与一名学生聊天，大概是劝学生一定要把那几套题多看看，说不定高考就有原题。高考怎么可能会有原题呢？老师其实是在用善意的谎言劝学生不要放弃自己。都到最后两天了，老师还能这么鼓励学生，很难得。

东方今报：您怎样看待考试排队现象？

闫培新：我认为，考试排队不提倡，也不是洪水猛兽。每一次考试排队，包括体育比赛，正好是教会学生如何面对胜利，面对失败的最好契机。你进步了，你就是胜利者，那么下一步该如何保持这个成果，如何把胜利转化成成果，这是最重要的。

“退一步，进两步。”就如同很多比赛，以乒乓球为例，为什么最后一分最难拿，这就是因为心里没有充分做好面对胜利的准备。

东方今报：前一阵，媒体曾报道，郑州四中画画最棒的生物老师，古文最牛的体育老师，这些老师在学校是个例吗？

闫培新：这两个老师不是个例，是四中优秀教师的缩影。就以体育老师为例，他很喜欢古文，就依据自己的特长，开发校本课程，利用课余时间讲给孩子听。自制生物地图的老师，一方面体现了敬业精神，另一方面是个人能力，应该说是综合素质的体现，她愿意把这些内容整理出来，这就是为学生减轻负担。

其实在郑州四中，这样的老师还有很多。