提起个性化教育，我们首先想到的是“一对一”教学，而郑州联大教育集团于2011年12月28日启动的个性化小组教学模式，则一下子跳出了“一对一”教学的窠臼，小组教学模式仍然以个性化教育理念为宗旨，但最终可以达到1+1＞2的效果。□东方今报记者 霍者

    ○联大开创个性化教学新模式

    2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》，明确提出鼓励个性发展，为每个学生提供适合的教育，把发展个性化教育提升到未来教育发展趋势的新高度。教育发展被提高到了国家战略层面。而培养具有国际视野和具有国际竞争力的国际化人才成为中国教育的重要使命。

    但如何遵循人才发展规律并实现教育的个性化，一直是人们争论的话题。联大教育集团基于个性化长期教学实践的探索与总结，在个性化教育的基础上提出了“小组教学模式”的新概念，再次引领个性化教育新模式。

    据联大教育集团常务副校长、联大个性化教育中心总监李琳介绍，小组教学模式于20世纪70年代率先兴起于美国，它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。通过对学生进行水平测试、专业测评和教师鉴定等方法将学生的基础知识水平、学习态度与习惯，思想品德、心理素质、学习能力、智力水平、个性特征及社会家庭背景等各方面因素进行综合评价量化而进行的教学组合形式。

    “小组教学全新模式尊重教育本质，遵循个体成长规律，深刻挖掘个性化教育内核，引发个性化教育新一轮的变革。”李琳说。

    ○联大小组教学模式正式启动

    2011年12月28日，郑州联大教育集团在经三路金成国际广场联大VIP学习中心内举行了“个性化小组教学模式” 启动仪式。

    联大教育集团党委书记、董事长甘宇祥，从国际教育大环境入题展开介绍，他表示，未来的几年，联大将致力加快推进国际教育先进办学理念的实践，探索和引领个性化教育从一对一到小组教学模式的革命。

    据介绍，“小组教学模式”以个性化教育理念为宗旨，在提供个性化教学方案的同时，通过小组教学模式满足学生社会化发展的需求，通过小组教学，达到1+1＞2的效果，使“培优、促中、转差”的教学目标均得以实现。

    小组教学模式的管理原则：尊重学习规律、科学设计教学、引导互动交流、符合年龄特征、提高能力效率。而小组化教学模式的价值体现在：有利于每个学生认知能力的发展，培养学生的创新能力和综合素质；有利于发挥学生的主体作用，培养学生的终生学习能力；有利于弥补学生性格缺陷、完善人格、加强人际合作，实现成长的社会化需求；能使组内成员相互激励，共同发展，提升教学效率；有助于构建和谐的师生关系。

    ○小组教学成个性化教育新起点

    同属于个性化教育的范畴，那么小组教学模式与一对一教学模式究竟有何不同？

    联大个性化教育中心总监李琳女士解释说，小组教学在突出个性化、因材施教的同时，相对一对一教学模式，小组教学给学生提供了一个学生间合作交流、任务驱动、比较竞争的学习环境，并使部分抵触恐惧一对一模式的学生也能接受个性化教育，同时小组教学更能激发同龄孩子争强好胜的个性，刺激学生的上进心，较大程度上激发孩子的学习潜能，增加互动交流的机会，同时也能满足个体成长中社会化的需求。

    李琳指出，小班教学与大班教学的区别仅在学生的数量多少与教师对每名学生的关注频率上；而小组教学与小班教学的区别在于教学的次序不同，即小班教学是先制定教学计划，然后学生选择所需课程，小组教学则是先分析学生学习成绩、习惯、方法、态度等，并将不同特点的学生有规律地组合，然后有针对性地为学生量身定制授课内容和方案，以达到因材施教的目的。

    “个性化小组教学模式的启动，标志着个性化教育模式创新性的变革，带领个性化教育进入了一个新的起点。”李琳说。s