李功毅，物理特级教师，河南省普通高中新课程实验工作专家指导委员会学科专家组成员，河南省教育厅基础教研室高中教学中心组成员，河南省高中物理学科带头人、教育厅学术技术拔尖人才。现为河南省实验中学高一年级主任。

□今报记者 郑学春

    今年秋季开学后，高一新生已开始面对新课改试验课程。如何正确看待新课改下的高中课程？教与学怎样调整才能尽快适应新课改？这是摆在所有高一教师和学生面前的新课题。
    昨天，记者特邀省实验中学特级教师李功毅谈了自己的看法。
新课改教材三大变化
    李功毅告诉记者，新课改提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。
    从课程目标、课程内容、编排结构、呈现方式、课程实施等方面来看，课改后的高中教材与传统教材相比，确实发生了较大变化。这些变化主要表现在新教材改变了传统教材内容“繁、难、旧、偏”的状况，精选了对学生终身学习和发展必需的学科基础知识和技能，同时注意拓宽学生的视野，更加关注科学、技术和社会的相互关系，从根本上改变了传统教材“知识本位”的状况；新教材还安排了大量的科学探究活动，以全面提高个人的科学素养和人文素养。
上课不能再“填鸭子”
    对于如何应对新课改教材发生的变化，李功毅表示，新课改对教师的“教”提出了更高要求，从“填鸭式”教学、单纯的说教式授课转向引导学生参与、激发学生兴趣、培养学生合作意识、提高自主学习的能力。从过去的过分强调知识的传授和积累，向知识的探究过程转化；从学生被动接受知识向主动获取知识转化，要让学生真正成为学习的主人。
题海战术不“灵”了
    当然仅有“教”的改变还远远不够，新课改对“学”也提出了新的要求。学生应从单一的知识学习中“跳”出来，学习不是单纯的做题、考试，仅靠题海战术是根本不可能完成学习任务的。
    新课改还要求学生注重主动思考、自主学习。如果仍想靠教师传统的“填鸭式”教学，依赖教师详细讲解进行学习，就很难取得好的学习效果。
    李功毅还说，学生对新教材的适应一般也不会有大问题，“毕竟，新课改教学变化更加体现了对学生的人性化要求，学习起来不是更难了。这一点，希望家长放心”。