□王威
    重庆师范大学的新生入学第一天便收到一本小册子——— 介绍如何使用安全套。除军训外，如何避孕、预防艾滋病等专题讲座是他们最先学的必修课。10月10日，该校负责人表示，性教育已纳入该校新生入学的第一课。（10月11日《重庆晚报》）
    重庆师范大学曾作了一个调查，虽然从小学到高中都有生理卫生课程，但只有20%的学生有一定的避孕、防艾知识，80%的学生性知识十分薄弱，特别是一些偏远区县的学生，在性知识上几乎是空白。按照学校安排，新生军训结束后的一个月时间里，每个院系都开设了2~4个课时的性教育讲座。
    把性教育作为大学新生的 “第一课程”，这种做法无疑值得所有高校借鉴。如今，大学生谈恋爱已很平常。歌德说过，“哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄少女不善怀春，这是人性中至真至纯……”两性间的自然吸引而产生的爱慕之情是自然的，也是美好的。对大学生而言，“性”的话题当然不必讳莫如深。青年学生性生理的萌发是自然规律，对他们进行性教育再也不能“犹抱琵琶半遮面”了。
    性教育使青少年对自己的生理现象有一定的准备，不至于产生顾虑，陷入迷惑、恐惧、焦躁不安的不良情绪之中。对于消除青少年对性的神秘感，有效地抵制他们可能从非正常渠道得到的“伪性科学”，克服畸形性知识具有重要作用。但对于青春萌动的大学生们来说，仅有性教育还不够。这是因为，对性知识的了解，并不一定意味着性道德和性自制力的提高，更不一定意味着情感心理的成熟。相反，如果没有形成正确的恋爱观，性知识“扫盲”的大学生或许更可能产生生理冲动与体验欲望。
    大学生在心理等方面尚未完全成熟，世界观、人生观、价值观还处于形成阶段，一些人不能很好地调节控制自己的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，这对于他们的健康成长无疑是不利的。所以，除了必要的性知识以外，还有必要让大学生懂得一些感情和心理方面的东西，这对于提高他们的素质，完善他们的人格将至关重要。