今报记者 陈亮 董彩红 
    在第23个教师节来临前夕，本报编辑部收到一位普通小学老师的匿名来信。
    这位老师在信中讲述了自己工作中的一些困惑，对教育以及教师这个社会角色的思考。
    本报今天刊发这封来信，以期更多读者了解教师这个职业，给教育事业以更多的关心。
    我们欢迎读者尤其是广大基层教师，来电来函表达自己的看法 （电话：0371-65887934，电子信箱：dfjbchenl@126.com）。

东方今报编辑部：
    我是一位普通的小学老师，从事教育工作近10年。近些年，整个社会对教育越来越重视，政府对教育的投入越来越大，教师的社会地位和待遇也在不断提高，这让我们广大基层教育工作者倍感欣慰。
    社会在飞速发展，教育改革在日益深入。作为一个基层教育工作者，我感觉又面临着很多困惑，包括对教师这种社会角色的困惑。我把这些困惑写下来，欢迎读者、同行讨论 “新的形势下怎样做一位好教师？”

【困惑一】素质教育与升学率的矛盾

    “一日为师，终身为父”，这句至今埋藏在世人心灵深处的话，让从事教育工作的老师们感到欣慰。
    新中国成立后，教师地位空前提高，教师也被誉为“太阳底下最光辉的职业”。那时，广大教师把教书育人作为一种神圣的事业去做，他们可以安居乐“教”，可以不考虑学生的升学率、不顾及与领导的关系问题，真正按照自己的个性和风格去因材施教。
    而眼下，部分地区和一些学校，各种规章制度名目繁多，政策与实际操作相矛盾，各种条条框框严重束缚了广大教师的“手脚”。
    举个例子：国家提出素质教育和新课程改革，学校却在升学率与考重点中学面前徘徊甚至止步不前，小学老师既要提高学生的各方面素质，又不能不顾及学校和自己的声誉，可谓左右为难；而初中虽属于九年义务教育阶段，但在中招考试面前，老师们不得不把更多时间和精力用在提高学生成绩上……
    在有些地方，“成绩才是学校的生命线”，所在班级考试成绩优秀的老师“上岗”，不优秀的老师就“下岗”。在此情况下，教师该怎样做呢？
    你要是搞素质教育，会受学生欢迎，对学生后天发展会很有利。但是，学生的考试成绩和及格率在短期内可能会受到影响，这样做的后果是会引起学生家长和学校领导的不满，老师很可能会“下岗”。

【困惑二】老师要教个别学生还是全体学生？

    教学质量是学校的生命线，搞好教育、教学是学校的头等大事，这是无可非议的。而目前的问题是：老师的教学对象到底是个别学生还是全体学生？
    眼下，面对报考重点中学的任务，学校和老师往往会从年级里挑选出几十个或十几个学生作为培优对象，并全身心地投入到对他们的培养中，而其他绝大多数学生只能靠“自身修为”了。
    若这样发展下去，培养个体，能给学校赢来美誉，学校随之成为更多学生择校的对象，也会带来不错的“经济效益”；而作为老师的我们，不得不考虑它的负面效应：那就是部分老师“身心俱损”、个别学生“揠苗助长”。

【困惑三】老师的继续教育变味了

“假期本来想歇歇，但各种培训班都得参加，现在，对老师的考核是跟继续教育学习的学分挂钩的。”老师们常常这样无奈地说。
    终身教育已成为一种世界性的潮流与普遍认识，在终身教育的理念下，教师需要进行继续教育。
    但当老师们审视现实的继续教育时，发现“继续教育”就是花几十元钱，买几本指定用书，考试时只考这几本书的内容。我们普遍感觉到，如果某些进修学校的培训师资、培训手段和培训观念不转变的话，培训效果也不会很明显，有时一两个学期培训下来，老师学习的积极性不是提高了，而是降低了，人不是更充实了，而是更空虚了。可就是这么简单的继续教育，成绩会与老师的职称、晋级挂钩。
    有条件的学校会给教师提供进研究生班学习的机会，可试问，又有几个老师会有这样的机会呢？

【困惑四】谁为老师来维权?

    1.老师的固定工资能供房吗？
    教师是比较清苦的，教师的职业特点实际上是劳动量相对大而收入相对少。我们的工资在不少地方仍是“国标”（国家标准），被人戏称为“光屁股工资”。《教师法》规定：教师的平均工资水平应当不低于或者略高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。而实际上，我们的工资普遍低于公务员工资，也得不到公务员们能得到的许多补贴。教师有限的收入被有些部门和人员随意克扣的现象也仍然存在。
    另外，住房改革后，取消了福利分房，仅就目前郑州的情况看，房子均价已在4000元/平方米以上，一套住房动辄30多万元。试问，几个老师可以买得起？我们的孩子上大学或读高中，一年学费至少要1万多元，我们的工资还能剩多少？
    2.教育学生时无所适从
    当你走进教室，有同学在做小动作，你批评他，他说你伤他自尊；你请他站起来，他偏不站；你拉他站起来（教育专家也许会说，你不该拉他），他说你打他、体罚他。
    于是，举报电话直接打到学校领导那里，要么打到上级主管部门，或者学生家长直接找领导交涉。这样，我们的麻烦就来了，你得面对领导的责问、面对家长的质问。
    当然，不可否认的是，在教师队伍中仍存在体罚学生的老师，我们的教育观念需要转变。但是，当大家一次次告诫教师要有良好的职业道德时，我想问问，老师对学生的教育权、管理权在哪里能体现？
    我们都应该好好看看孩子自身的现状，社会、家庭到底教给了孩子什么？只盯着学校教育，只盯着教师，把教育的所有责任都压到教师肩头，是不公正也不公平的。
    现在有部分教师“明哲保身”，学生在课堂上只要不影响别人，干啥都行，学生只要不出安全事故就万事大吉。这是一个恶性循环，目前，中小学教师最大的悲哀莫过于在教育学生时无所适从。
    3.老师心理不健康？
    有报道说，现在中学生心理不健康者达到70%以上，有人反驳说，那我们的学校不成为精神病院了？最近我又看到同类型的报道说，现在中学教师心理不健康的比例达到多少多少。这引起了全社会对教师素质的恐慌与不满。
    如果我们做一次调查，通过××学生跳楼和××教师自杀这两个事例来测验公众的看法，公众的第一反应肯定是：这名学生又受到教师的歧视，受到不公正的待遇了。而对老师的评价，可能会是这老师心理承受能力怎么这么差啊，心理不正常。这公平吗？
    在社会转型期内，效率与公平的失衡、教师工作与生活的多重压力、教师需要的多元化长期被人忽视等问题，都在加剧我们心理问题的产生。
    所以，应该用一颗平常的心去评价老师，我们需要多一点理解与尊重。
    当我们反思教育问题，审视老师面临的困惑时，我们应该多反思学校教育、家庭教育、社会教育，不要让我们的教育从一种极端走向另外一种极端，不要把教育的责任全部压在我们的肩上。

【困惑五】家长送礼让老师公平之心渐失

    教师节快到了，某小学不得不提前贴出公告：该校教师一律不接受学生家长的请吃送礼。但这也并没有完全制止家长的送礼之风。学校门口的花店已经收到了上百个家长的预订。老师也不知道该如何拒绝家长的“诚意”——小到贺卡、鲜花，大到项链、购物券。
    有老师告诉记者，从她收到的一些礼物看，有些并非出自学生的意愿，而是家长的意思。而且她发现，学生之间在给老师送节日礼物的问题上存在攀比现象，一些小学生在这方面表现出来的功利心理让她感到不安。当然，家长们也在互相攀比着给老师送礼。不少家长担心别的家长偷偷地给老师送礼了，如果自己不送，吃亏的还是自己的孩子。
    这位老师说，刚开始她还能对班上每个学生有一个客观评价，公平对待，但随着不断有家长请吃送礼，“常在河边走哪有不失足”，这就逐步改变了心里原有的平衡，在辅导功课、包括课堂提问方面，天平总会倾斜向某些学生。她希望自己能尽快从这种失衡的状态中走出来。
    让一位小学女教师最开心的是，今年教师节前夕，几位刚毕业的学生结伴给自己送了几朵玫瑰花，这位老师说，用合适的方式送合适的礼物，才是老师最愿意得到的，这时候老师感受到的是师道尊严的提升，而不是某种“交易”。
                    一位普通的小学老师写于第23个教师节前

■师道之异

    什么是师道？有人说“师道”是教师爱生如子，有人说“师道”是教师的鞠躬尽瘁，死而后已……教师节前夕，我们采访了一对父子教师，让我们来听听他们对“师道”的诠释。
    师道是一种责任的体现，是对学生负责的态度——— 李安民
    李安民 56岁，执教38年，郑州市二七区刘庄小学校长
    李安民是一个全才，因为农村学校缺教师，所以，语文、数学、自然他都教过。“当了这么多年老师，最大的感受就是老师必须有责任心，不能误人子弟”。
    有一年，自然课上，一个学生怯生生地问他“雪崩”是怎么形成的。这个内容不在这节课范围内，也不是重要内容。当时，他完全可以随便说个答案糊弄过去，可他没这么做。“教室里30多双眼睛正望着我，我当时觉得很尴尬。后来我说，对不起，老师不知道答案，等回去查查再告诉你们。”说到这儿，他深深地呼了一口气，课后，李安民逢人便问雪崩的成因，晚上又翻资料查，直至找到一个合理的答案，他才告诉学生。
    师道是对学生的尊重、给学生面子，对自己的职业认真负责——— 李罡
    李罡 李安民之子，27岁，执教7年，郑州市二七区陇西小学六年级数学老师
    陇西小学是二七区一所热点学校，学生们家庭条件普遍较好，家长素质也高，沟通起来一点儿也不费劲，这让李罡很欣慰，可是独生子女的“娇”、“骄”二气，又让他俨然成了学生们的“保姆”。
    “我宁愿耽误讲课，也不愿让学生自己出校门。”李罡说，以前教四年级时，班里有个男生上课不注意听讲，当时，李罡只是简单地说了他两句，没想到男生竟气冲冲地要往外跑。刚到教室前门，李罡把他拦住，任凭怎么说好话，男生就是不愿意回去上课。
    无奈之下，李罡只能让别的老师临时帮他代课，自己去和这男生聊天，直到男生不怄气了，他才安心地回去给学生讲课。
    “我不是怕学生往外跑，是怕他出事。”李罡说，以前学生乱跑没事，可现在不行了。只要在学校，老师就要对学生的安全负责任，哪怕学生再不对，我也不因和学生怄气而置之不理。
    今报记者 高冬丽/文 邱琦/图

■同题问答

    记者：收过学生的节日礼物吗？
    李安民：逢年过节，因为学生都是在附近村子住，他们一般都直接去家里拜访，但没有送过礼。
    李罡：要是说收短信、贺卡算收礼的话，我收过，但其他的物品没有。
    记者：会让你的孩子当老师吗？
    李安民：学生们都很崇拜老师，有一种荣誉感，而且教师工作比较稳定，所以，我就软硬兼施让儿子李罡上了师范学校，毕业后当老师。
    李罡：干老师这行压力实在太大了，方方面面都要照顾到，以后我肯定不会让孩子当老师。