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张亚丽给城市孩子上课时感觉很有压力
●城乡教师交流引发的深沉思考 ●城乡教育差别带来的有趣映衬
【核心提示】
“老师，《桃花源记》里说入口那么小，几百个人怎么进去？”在农村当了7年语文老师，张亚丽还是被城市学生的一个小问题给难住了……8月28日，对于荥阳乔楼一中的张亚丽老师来说是个特殊的日子，这一天，她走上了城市学校的讲台，成为郑州四中初二（1）班的语文老师。不过，这次工作岗位的变动并不是工作调动，8月24日，郑州市城乡教师交流正式启动，张亚丽成为首批参与交流的老师。
【上课】
一道难住老师的学生提问
《桃花源记》里说入口那么小，几百个人怎么进去？
8月28日上午10时，郑州四中初二（1）班来了位特殊的语文教师——来自荥阳乔楼一中的张亚丽。
这一课要讲的是《桃花源记》，张亚丽对这一课再熟悉不过了，往常她只需要一个小时就能备好课，可毕竟这是她到城市中学上的第一堂课，她足足用了两个小时去备课。同时，她还准备了一些自己能预料到的学生可能问到的问题。
“山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人”，课文讲到这一段时，突然有个学生举手问道：“老师，《桃花源记》里说入口那么小，几百个人怎么进去？”
这个问题，她事先没有丝毫的准备，张亚丽当时只是下意识地翻了一下课本，不知该如何回答。
这时，有学生开始出“主意”：“他们肯定是排着队进去的。”
“什么呀，当时外面战乱，他们要是排着队，肯定会被追兵发现并拦住的。”另一名学生反驳道。
“他们肯定有自己的方法。”张亚丽看着正在争执的同学，觉得有些可笑。这一课她讲了好几年了，这样难以让人回答的问题她还是头次碰到。
让张亚丽更吃惊的事并不止这些，有一次，她的“辅导老师”吕荷对张亚丽说，现在初二的学生知识面很广，有一次讲课讲到小说发展的过程时，有个学生突然站起来说：“老师，我啥也没记住，就记住高潮了。”一番话让张亚丽目瞪口呆。
“在农村，孩子们根本就不知道这些，有的连老师怀孕了都不知道。”张亚丽说，“那些孩子大部分都住校，有些家里还没有电视，更不要说接触外面的新鲜事物了，向来是老师讲什么学生听什么。”
“我们说一他们从不说二，可城里的孩子不一样，他们的想法太多了。”这一点，来自新密市牛店镇一中的武颖倩也深有感触。“城里的孩子太活泼、太好动了，可能自主学习惯了，有时候，讲着讲着自己就控制不住课了。”
【下课】
一个让农村老师困惑的现象
下课了，城里孩子怎么都不来找我问问题
下课了，张亚丽依然呆在讲台上，表情凝重地翻着教科书。按以往的习惯，应该会有学生就讲课内容来讲台上提问。
学生们在教室里进进出出，说说笑笑，有些直接三五个人聚成小堆聊起天来，好像所有的人都没注意到张亚丽的存在。
五分钟后，张亚丽合上课本，拍拍课本上的粉笔末，捧着课本走出了教室。
下一节上课铃声响起了，在外面玩的同学飞快地向教室跑去，张亚丽边下楼梯边自言自语：“咋回事？是学生没听懂还是我没讲明白？”
快中午12时了，放学铃声响起，学生们骑着自行车一个个飞快地“逃出”了校门，张亚丽仍坐在办公室里，出神地望着“撒欢”的学生。学生都走得差不多了，张亚丽才收拾好东西走出办公楼。
“可能校园外面吸引学生的东西更多吧，都跑得这么快。我们学校的学生大部分都住校，下课后都争着问老师问题，下课时比上课还热闹。因为平时住校，学生们也会主动去找我交流学习方法。”张亚丽说，有时候吃完晚饭，她也会去学生宿舍，和同学聊聊生活，大家更像朋友。有时候，她也会去找几个成绩稍微差点的学生，利用课后时间补补课、“开小灶”。
“怎么和差生沟通，帮助差生上进一直是城里老师的烦心事。”郑州市52中校长魏勇说，老师不仅要把课堂讲得热热闹闹，下课或者放学后，还应该找成绩稍微差一点的学生多沟通，可根本就找不到学生的影子。
【轻松】
农村老师对轻松的工作不适应
不用上早操，晚上也不用查宿舍了
“每天一大早不用5点半起床跑操，等于可以睡个懒觉，简直太轻松了。”来自新密市牛店镇一中的武颖倩在来郑州市52中的第一天有些“水土不服”。
当了几年的英语老师，武颖倩已经习惯了5点半以前就起床，和同学们一块儿跑早操。早起跑操，晚上去宿舍查铺、备课、改作业到深夜。“我已经习惯这种生活了，感觉还是忙点好，现在是不是太闲了”。尽管那时候一天要上四节课，武颖倩仍然觉得很轻松，可现在怎么一天只上三节课，自己都觉得有些吃力了。
“可能真的是太轻松了，自己都有些不习惯了才会觉得累。”武颖倩这样给自己找了一个理由。现在，武颖倩每天早上6时起床，洗漱一番，去看一下学生早读。有时候学生有什么问题，她会及时帮着解决。
“每天空余的时间多了，感觉不知道该干啥了。”武颖倩风趣地说。
【紧张】
农村英语老师不敢讲英语课
由于英语发音不准、普通话也不标准，许多城市学生反映听不懂讲课。
如果说语文课差别不大，那么来自农村的英语老师可就有点犯难了。
武颖倩1998年毕业于财会专业，是新密市牛店镇一中的英语老师。
来到郑州市52中后，她仍然登上了自己的英语课讲台，可两星期过后，她萌发了“想再多听听其他老师的课”的想法。
“上课的节奏太快了，原本在农村要两节课讲完的东西，现在却要用一节课来讲，不太习惯。上课还要几乎全用英文。”这对于武颖倩有些难度。虽然自己的英语也不差，在农村教英语时，自己一点儿也不紧张，加上自己的努力，掌握的英语知识足够“应对”学生。可现在一听说要给城里的孩子讲英语，自己的双腿就哆嗦。
“我也不知道自己怎么了，就是紧张，觉得压力特别大。”据武颖倩介绍，他们学校现在虽然也有许多优秀的英语老师，但大部分英语老师都是非英语专业毕业的，即便是有本科学历的，也是函授一类。而且大部分老师所教非所学。以前学校有几个水平较高的老师，去外面培训后也就没再回来。
郑州市52中校长魏勇说，交流去牛店镇一中的几个英语老师在刚到牛店镇一中时，发现许多学生英语基础比较差，发音也有些问题。所以在讲课之余，老师还专门给学生补补英语发音、日常生活用语的练习等。
记者从一位不愿透露姓名的老师处了解到，他们学校也有一位来自农村的交流教师，但是由于英语发音不准、普通话也不标准，许多学生反映听不懂讲课。无奈，该校只好让这位老师暂时不教课。
【挑战】
一支粉笔、两片嘴皮PK多媒体
在城市里教学真不错，有多媒体教室，有些问题不是一支粉笔、两片嘴皮能说得清的。
张慧芳是新密市尖山乡初中的英语教师，8月下旬交流到郑州市三中任教，李佳和崔保华两位三中的老师则交流到尖山初中。
“在城市里教学真不错，有多媒体教室，有些问题不是一支粉笔、两片嘴皮能说得清的，现在有多媒体教学，省了不少事。而且这里的老师几乎都用英语讲课，虽然有时候老师讲的词学生不太懂，可是多说几次，学生自然就明白了，无形中增加了词汇量。”张慧芳说。
她所在的尖山初中，几乎没有任何电教设备，老师要想把英语课上得生动活泼，除了靠一支粉笔、两片嘴皮外，还需要调动表情和肢体语言，加上学生英语水平有限，老师根本无法用全英语教学，加上自己去外面接受培训的机会较少，信息比较闭塞，给学生讲课时也无法很好地去延伸。
“这不管对哪儿的老师都是挑战。”魏勇说，“用现代化的多媒体教学，可以让农村老师掌握更多的东西；然而，在没有多媒体的情况下，城市老师如何给农村孩子上好课也是一个挑战，就是在这种无形的压力和困难面前才更能锻炼老师。”
【坦言】
农村老师担心没城里孩懂得多
现在讲课，不仅要让孩子们学到课本里的东西，还要通过联想让学生们懂得更多的知识。
据了解，郑州市区实行课改5年了，而荥阳今年才是实行课改的第二年，到目前为止，荥阳乔楼一中还没有课改区的毕业生。课改区与非课改区最大的区别就是非课改区的课堂上，老师是主演，学生是配角，而课改区的课堂，老师是导演，学生是主角。而且课改区和非课改区的课本都有很大差别，许多科目都比较重视学生自己发挥的能力。
张亚丽在荥阳乔楼一中时，接触毕业班的学生较多，对课改的新课本，她几乎没有接触到，在郑州四中教课，古文对她来说不成问题，毕竟新老课本变化不大。如果交换她的老师还不回来，她还要讲现代文，前几天，她先把课本里的现代文大概看了一遍，自己心里有些发怵。
“当了七年老师，我不怕备课，只是我对学生的学习程度不了解。”张亚丽说，城里孩子和农村孩子最大的差别就是城里的孩子见的东西多，知识比较广泛。现在的讲课，不仅要让孩子们学到课本里的东西，还要通过联想让学生们懂得更多的知识。
“我现在真的不知道这些孩子到底知道多少内容，真怕自己在某些方面没他们知道的多。”张亚丽坦言。 |
