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河南高考改革方案出炉 取消“文理”分科

2016-08-24 00:31:52 来源: 责任编辑:

     ▶8月23日,省教育厅发布河南考生招生制度改革实施方案。对于这一牵动全省人民的改革方案,各方都有什么声音?

 

    ■权威解读

 

    省教育厅学生处处长王继东:招考方案主要体现5大特点

     王继东介绍,我省招考方案主要有5大特点:

    ◎统筹各类教育招生改革。涵盖了义务教育、高中阶段教育、职业教育、普通高等教育乃至继续教育的考试招生,是恢复高考以来最全面、系统的一次考试招生制度改革。

    ◎入学机会更加公平。加快我省高水平大学、特色骨干大学建设,建立保障农村学生上重点高校的长效机制,减少和规范高考加分项目,推进义务教育均衡发展,完善义务教育免试就近入学办法,积极争取国家以及相关部委的支持等。

    ◎高考招生录取机制更加科学。强化了高校招生与高中学业水平考试的关联度,注重了高校招生对学生日常学习和综合素质的考量。

    ◎纵向流动的升学渠道更加多样。推进高职院校考试招生与普通高校相对分开,部分考生提前分流。

    ◎学生的选择权得到更好保障。实现“学其所好”“考其所长”。

    东方今报记者 张静

 

    省招生办副主任杜习民:综合改革前 我省招录方式有哪些过渡性调整

     综合改革前期我省招生录取方式有哪些过渡性调整?省招生办副主任杜习民介绍,主要有三个方面。

    第一,从2016年起,将平行志愿投档的范围由普通高考录取第一批、第二批扩大到本科三批和专科普通录取批次(提前批艺术、体育、军事等除外)。

    第二,从2017年起,本科三批与本科二批合批录取,逐步减少普通本科录取批次。

    第三,要探索以专业优先的志愿填报方式和投档录取方式改革,这是本次改革的方向。

    东方今报记者 张静

 

    省基础教育教学研究室陈保新:今后学生综合素质到底咋评价

     这次的“高考改革”,学生综合素质教育,被推向了一个全新的高度。省基础教育教学研究室陈保新介绍,综合素质评价,还要注意以下一些问题。

    综合素质评价都“评价”些啥

    陈保新说,此次学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,明确了每个方面的考察重点。

    如思想品德方面,重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等,如到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务的情况,并且明确要求不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容,还要看参加的次数、持续时间等。

    此外,改变之前综合素质评价要按照评价内容和评价标准,通过学生自评、同学互评、班级评价等环节为学生分别划分出不同等级的做法,强调通过写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等基本程序,学生进行自我记录和整理,除了学业水平考试等少数评价内容外,一般不再划分等级。

    陈保新介绍,作为招生录取的重要参考,综合素质评价体系要为每位学生形成档案。

    新办法有啥特点:

    陈保新认为,首先在评价内容上更全面了。思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践几个方面与教育部保持高度一致。

    一是在思想品德方面,增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容,便于学校管理与记录;二是在学业水平方面,增加拓展性课程的修习情况,特别是竞赛以及与大学合作开设的大学先修课程、相关社会机构开设的课程或学校与社会机构合作开设的课程。

    此外,评价在操作上力求简便。陈保新称,这次没有采用有些省份按评价内容分类设计许多记录表格的思路,而是综合了几个方面内容的主要指标,设计了《河南省普通高中学生成长纪实报告》和《河南省普通高中学生综合素质档案》两个综合的表格,一个用于学生平时记录和学期评价,另一个用于形成毕业生综合素质评价档案,使评价过程简便、直观、易操作。

    陈保新介绍,在评价管理上,省教育厅开发了“河南省普通高中综合素质评价信息管理系统”,为高中学校记录评价信息、上传事实材料提供便利。

    而有条件的学校也可根据《实施办法》规定的评价内容,在校园网上建立用于学生平时写实记录的评价系统。

    而重视阶段性评价也是亮点之一。陈保新说,在毕业生档案内容上,增加了学生自我陈述和教师综合评语,学生须采用纪实性的语言和典型事例撰写自我陈述,班主任和相关教师须在全面了解学生成长情况的基础上,撰写综合评语。

 

    ■建议

 

    如何实施与保障

    陈保新建议,各级教育行政部门和学校要高度重视此次出台的综合素质评价实施办法。首先是要强化宣传培训。其次各个学校要制定出本校学生综合素质评价工作实施方案和细则,对教职工、学生及家长进行培训,指导学生规范进行写实记录,对记录内容的真实性进行审核,对举报事项进行核查,对失信行为进行追责等。

    陈保新认为,一定要确保评价真实可信。实施高中学生综合素质评价的重点是确保程序公开公正、内容客观真实。一是规范评价程序,确保学生成长过程记录客观,相关事实材料真实,做到有据可查。二是强化监督。通过建立公示、抽查、申诉、复议和责任追究制度,确保评价公开透明、内容真实可靠。

    东方今报记者 肖萌

     ■各方声音

    高考改革  扩大了高校招生自主权

    对于我省刚刚公布的考试招生制度改革方案,郑州航院招生就业处处长陶文信认为,新方案扩大了高校的招生自主权,更能促进高校努力提升办学质量。

    在陶文信看来,高校要应对高考改革,需要制定如何运用综合素质评价的相关方案。“综合素质评价如何用,用到什么程度,都需要向社会公布。”陶文信说。

    陶文信还表示,“同时,新的高考方案扩大了学校的招生自主权,也更能发挥学生的优势。”陶文信说,按照现在的文理科分科,学生在报考相关专业时,文科就必须考“政史地”,理科就必须考“理化生”。“实行‘3+3’后,就不同了。”他说,新的高考方案文理不分科,要求考生选考3个科目,计入录取总成绩,同时,对于学校来说,学校相关专业可以规定考生选择一门、两门或三门,甚至可以不要求。

    陶文信称,改革方案还能够促进高校努力提升办学质量,他说,明年二本和三本就要合并,会促进二本和三本院校提升办学质量。东方今报记者 张静

 

    学生扬长避短不能“任性”  名师、学科组成重头戏

    对于此次我省考试招生制度改革方案,郑州四中副校长刘继勋分析,无论对学生、家长、老师还是学校都将是一个新的机遇与挑战。

    刘继勋说,新方案在一定程度上增加了学生的选择权,减轻了学生的负担,更有利于学生的个性发展,但对孩子的要求提高了。这就意味着学生从高一开始,就要做好生涯规划、职业规划及倾向,而未来,如果能把事业、职业与兴趣爱好结合起来,也将是最完美的组合。

    而家长们更是要在学生上初中以后,就要广泛搜罗信息,引导孩子做生涯规划。

    虽然选择权有了,但刘继勋认为,高校专业对选考科目的设置,就会在一定程度上让学生们在选择时不能太任性。

    另外,学生按课表按部就班上课也将成为历史。刘继勋解释,以前,学生或家长选学校时,更注重学校的名头、排名,但现在,学生有更多选择权选科目,大家将更看重某些学科,名校概念或将被逐步淡化。

    东方今报记者 高冬丽

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