著名教育家叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。教学反思可以帮助教师从每天习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。反思内容既包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳。新课程的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现课标理念，是否符合新课程标准，是否有利学生的发展。美国著名学者波斯纳提出教师的成长公式是：教师成长=教学过程+反思；我国著名的心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。教师只有通过不断反思，才能使自己从“教书匠”逐步成长为教学的“研究者”。