洛阳伊滨这所新兴学校 五年拔节生长背后的“闯”与“拼”

    “写述职报告已经第13年了，第一次把自己写得满含热泪，是激动、是感动，是五味杂陈。我们从一所全区最薄弱的小学，终于站了起来！”

    去年年底的一个深夜，董朋高伏在灯下，在校长年度述职报告里写下了这样一段动情的文字。那一晚，洛阳伊滨区第一实验小学（简称“伊滨区一实小”）建校以来发展的点点滴滴，在他的脑海中一遍遍闪现……

    2018年9月开学季，作为伊滨区新建成的第四所学校，伊滨区一实小正式投用。当年招生季，受片区商住小区入住率低、家长对新建学校持观望态度等多重因素影响，这所占地42亩，规划设计36个教学班的“大”学校，一年级新生招生不足百人，由伊滨区福民巷小学进行托管，董朋高当时是福民巷小学的校长。

    “福民巷小学是伊滨区第一所直属小学，是全区学校管理的示范校、课堂教学改革的标杆校、对外展示的窗口校，托管之意在于协同，让新建学校高起点发展，一实小被寄予厚望。”对于上级的这种安排，董朋高深感肩头担子不轻。

    “办学靠口碑，有学生就有希望，有家长就能做出口碑！”在学校开学后的第一次全体教师会上，董朋高的讲话掷地有声。

    “麻雀虽小五脏俱全。”学校规模再小各项工作都要有人盯，这就出现了不少现实问题，比如，硬件配套如何尽快完善？运转经费如何筹措？40余亩的校园如何打扫？老师在校如何就餐？等等。

    解决这些问题的办法只有一个，那就是“拼”。首先，作为校长的董朋高尽可能从福民巷小学抽身出来，承担学校各项管理工作，让几位教师静心从教，将全部精力放在学生身上，另一方面，让福民巷小学成熟的资源尽可能多地向学校倾斜，向管理要效率，向课堂要质量。

    就这样，一学年结束，伊滨区一实小各项工作与福民巷小学协作发展，几位老师对学生的尽职尽责，更是在家长心中积淀下良好口碑，这些都直接作用于学校第二年招生。2019年学校招生人数达到300多人，除去合并学校增加的200多人，自主报名新生也达到了113人。这样的数据让董朋高和老师们欢欣鼓舞，更坚定了他们将学校做大做强的决心。

    2020年5月，疫情缓解，学校复课后，按照上级安排，伊滨区一实小正式脱离福民巷小学的托管，独立运转，董朋高毅然从一个在校生1400余人的学校到了300多学生的伊滨区一实小当起了校长，开始了和老师们的“二次创业”。

    拼干劲，从被托管到独立“二次创业”

    闯路子，乘课后延时“东风” 诠释养成教育内涵

    2020年春季开学，为了给孩子们一个洁净的校园，伊滨区一实小22名老师，打扫了42亩的校园、28000平方米的教学楼，董朋高清楚地记得，那一天，他的微信步数达到了46000步。

    “干工作不仅要有拼劲儿，更要找对路子。”有着20年教龄的董朋高对于“二次创业”目标明确——办家长满意、孩子喜欢的好学校。家长的期盼就是办学方向。董朋高坦言，在小学阶段，家长看重孩子的习惯养成。好习惯的养成关键在于环境，为孩子创设一个良好的成长环境意义重大。基于此，学校全面推行养成教育，注重学生行为、学习、运动习惯养成，教给孩子生存和发展的基本素质。

    行为习惯养成在于注重细节、点滴做起，学习习惯养成在于注重方法、示范引领，运动习惯养成在于注重规范、重复训练。在伊滨区一实小的育人体系中，对学生各项习惯的养成有着明确实施标准和目标，以行为习惯为例，包含行有序、物有位、人有责、无秽迹，涵盖学生就餐、课间、上下学、上下楼梯等方方面面。

    得益于这些举措的高效实施，可喜的改变每天都在学生们身上发生着，入校时着装整洁、走路大摆臂；就餐时安静进餐、不挑食；午休时有序起床、被褥叠放整齐……

    “把这些点滴‘小事’持续性地做到极致，好的习惯自然养成，足以影响孩子们的一生，远的不说，我们学校学生的近视率，目前是全区最低的。”董朋高说，当学生们把好习惯带回家后，家长们也看在眼里，喜在心中，学校的口碑一点点积累。

    谈起学校养成教育的全面推行，董朋高直言是“借”了课后延时服务的“东风”。这一举措让学生习惯养成有了时间和场景保证。2019年，为减轻家长一天四次接送学生和辅导学习的负担，学校就尝试探索实施课后延时服务，等到2020年洛阳市中小学全面推行课后延时服务时，伊滨区一实小已是轻车熟路，社团兴趣班、中午配餐、放学后延时服务的模式已然成形。在国家政策的进一步支持和引导下，学校以课后延时为平台，以培养良好习惯为目标，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合，推动办学质量提升。

    近几年，学校课后延时服务的学生参与率一直保持在97%以上，家长们用自己的方式，为学校工作打了分。

    “站起来”到“跑起来”

    用口碑铸品牌

    2018年在校生不足百人、2019年300多人、2020年700多人、2021年1200多人、2022年1900多人。透过这组数据，不难看出，作为一所新兴学校，伊滨区一实小五年来一直在拔节生长。

    连年增加的招生人数和全区名列前茅的教学质量是学校良好办学口碑的集中外显，标志着伊滨区一实小由全区最薄弱的学校逐渐“站了起来”，但董朋高认为要打造强校、名校，学校发展还要“跑起来”，将口碑塑造成品牌，更好地满足家长和学生对优质教育的新期待。

    打造品牌教育路在何方？没人能给出标准答案，每所学校都在尝试和探索。近几年随着师生数量不断增加，伊滨区一实小的办学规模逐渐壮大，在这种情况下，找准品牌打造的支撑点尤为重要，学校也在不断摸索和总结。

    与清华大学附属小学互联网学校签约合作办学，建设校内研学基地，打造课程化校园；与洛阳师范学院合作，落实大思政的课程化、常态化实施；学习山西太谷办学经验，实施小组合作学习；创新全学科阅读课程，引导学生通过全学科阅读，拓展学科学习的广度与深度；整合引进校外资源，传承优秀传统文化……在品牌打造的路上，伊滨区一实小正阔步前行。近年来，学校先后获得“河南省德育先进集体”“洛阳市党建示范校”“洛阳市文明校园”等荣誉称号。

    教育是一门慢艺术，学校品牌打造不可能一蹴而就，需要沉淀和积累。在董朋高的心中，过去的五年承载了太多，有老师从拆迁工地移栽树木装点校园环境的艰辛；有老师主动参与学校餐厅、文化长廊改造建设的感动；有老师依偎在餐桌旁，照顾低年级学生就餐的温馨；有老师带着“水泥鼻、吞刀嗓”坚持给学生上课的热忱，“只有奋斗过才不会后悔！”

    如今，伊滨区正全力打造洛阳教育新高地，每所学校都使命在肩，干劲儿十足。伊滨区一实小这五年发展，正是该区教育高质量发展的一个缩影。

    “过去五年，我们坦然走来；未来五年，继续砥砺前行。”董朋高表示，学校将充分发挥党支部的引领作用，聚焦学生核心素养培育和教师专业成长，让优秀党员教师成为课题研究的引领者，形成党建与教学深度融合、同频共振的良好态势，助推学校工作再上台阶。