建兴路小学融合课实践作业展：探索学科融合，培养学生全面发展

　　大象新闻·东方今报记者 龚丰硕 通讯员 郭春蕾 王孟瑶/图 王治弈/文

　　为了更好地落实“双减”政策的要求，培养学生全面发展，河南省实验小学托管校、郑州市管城回族区建兴路小学科学学科团队成员积极促进学科融合与渗透，通过各种科学活动，将科学与美术和劳动融合在一起，形成多学科融合课程，让学生在玩中学，学中玩，不一味地接受课本知识，能在自己的动手过程中领悟知识，体会过程，提高学生综合能力。

　　一、科学+美术，探索科学之美

　　《科学课标(2022年版)》在科学思维方面，主要能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，根据事物的外在特征，对常见事物进行分类。《艺术课标(2022年版)》提出，创意实践是综合运用多学科知识,紧密联系现实生活,进行艺术创新和实际应用的能力。一年级的科学老师通过引导学生综合运用感官，观察不一样的豆子，了解各种豆子的外形和特点。同时，科学老师为调动学生的多种感官和美感呈现，结合美术学科，以“不同的豆子——豆子成画”为主题，让学生发挥想象力进行“豆子画”制作。学生们兴致勃勃的在家里寻找各种各样的豆子，组成了别具一格的“豆子画”，完美的将科学与美术结合起来。

　　二、科学+劳动，生活处处皆科学

　　《科学课标(2022年版)》在生命系统的构成层次中，要求学生能说出生活中常见动物的名称及特征。《劳动课标(2022年版)》指出要加强与学生生活联系，因地制宜，选择日常生活劳动内容。有些同学家的中有宠物的陪伴，照顾宠物生活也成了居家劳动的一部分。结合二年级科学课程《动物的特征》，科学学科的王孟瑶老师和岳俊杰老师在课上带领同学们一同了解动物的特征，学生在课下近距离观察自己的宠物，并用科学的语言将小伙伴介绍给大家。

　　科学领域涉及了许多方面的内容，此次将科学课程与美术和劳动学科融合，将知识学习、美感培养、劳动实践、能力提升融合在一起，有效提升学生的全面发展。只要学生善于思考，勤于观察，就会拥有一双智慧的科学之眼。相信借助科学的力量，能让孩子们在特殊时期发现生活中的科学奥妙，激发他们探究学习的潜力。