若有宽容存于心，日日都是好光景——我的教育故事（三十三）

　　教师简介：刘莹，女，硕士研究生，郑州市管城回族区外国语学校语文教师，荣获管城区优质课一等奖。

　　教育理念：允许学生的失误，接纳学生的缺点，倾听学生的意见，关注学生的成功。

　　在开头我想先给大家讲一个我无意中读到的故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上，望见墙边有一张椅子，一定是哪位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。一会儿，果真有一个小和尚翻墙而来，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天亮，快去多穿一件衣服。”

　　几乎每个班都会有几个在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往令我们头痛不已，殊不知学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要我们爱和宽容的时候，错过学生的一个教育机会，说不定就是错过学生的一辈子。作为班主任，应该最大限度的对他们给予更多的教育引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

　　我们班有个叫小A的学生，他的思维很清晰，又懂得适当的时候示弱。如果你第一次见到他，一定会认为他是一个可爱又懂事的小天使。但是一旦跟他打交道，就会发现他简直是“恶魔”上身，令人头疼。打架、骂人、不尊重老师、乱拿同学们的东西等等问题时而在他身上发生。

　　有一次其他课上，我去教室转班，发现他在睡觉，就把小A叫了起来，他睡眼朦胧挣扎着抬了一下头，我转身的功夫他就又趴到了桌子上，我就重复刚才的动作再次把他叫起来。他也许被我扰了清梦，没有抬头的情况下直接从嘴里骂出一句脏话，是骂我的。我冷静了三秒钟，克制自己并没有当场发作，下课后我将他叫到办公室，他站在我旁边，这时我依然没有去质问他对与错，也没有对他进行批评，而是做我自己手头的工作。我在等待他先开口，他也在等我的狂风暴雨。我想他此时此刻是想让我去好好批评他一顿的，他只要在这时承认错误，作出保证，这件事情就可以翻篇了。但是这种方式反而已经成为这类孩子逃避错误的一把保护伞。过了大概20分钟，他弱弱地说了一句：“老师我知道错了。”“哦?什么错了?”我依旧在做着自己手头的事情。“我不应该骂您的。”听到这句话时，我开始停止手中的工作，注视着他的眼睛，问道：“那么，你可以给老师说一说你骂的两个字是什么含义吗?”他呜呜弄弄半天解释不清楚。我接着问了一句那你认为在什么情况下可以用这两个字呢?他说了一句在可烦人的情况下可以用。

　　我忽然冒出一个想法，孩子们是不是自己都清楚自己骂人的话的含义和重量呢?接着问他，你感觉这句话可以对身边你朝夕相处的同学说吗?他说不可以。那更何况是担心你学不到知识，把你叫起来的老师呢?他这时羞愧的低下了头，说了一句，老师我知道我做的不对。接着我对小A说，这次我可以原谅你，因为你对这句脏话含义的理解太浅，它被你当做宣泄情绪的方式说了出来。实则是它却有侮辱人的含义在里头。每个人都需要尊重，你需要老师也需要。你不喜欢被叫家长，老师尊重你，一般情况下不会轻易给你家长打电话，同样的，你也应该尊重我，尊重每一位老师。在老师们给你讲课时，你应该尊重他们的劳动成果，不影响别人是对其他同学的尊重，不睡觉端正坐姿是对老师的尊重。老师知道你很懂事，如果你想继续获得老师和同学们的尊重，那么也请你努力先去尊重其他人。他很认真地点了点头。事后，他很认真地给我写了一封道歉信，虽然之后上课还会有偶尔坐姿不端正的情况，但是他再也没有顶撞过老师。

　　我分析了一下小A同学的家庭状况，小A大多数时间他跟随父亲生活，刚开始小A犯错，我和其他任课老师会向他的父亲反馈，他父亲还是会配合的。但是小A父亲不善言辞，两个人经常沟通无果，不但对小A起不到正面的影响作用，反而会深化他的逆反心理。后来我尝试联系小A的母亲，他母亲日常除了工作，大部分时间都在照顾小A重病的姥爷，他母亲的脾气很好，但是家庭和生活的压力让她面对孩子的教育时也犯了难。每次交流只换来一句话。刘老师，我也不知道该咋办呀。

　　家校合作这个办法是走暂时不通了，我只能另想办法，突然之间想到小A父亲之前说过，小A特别喜欢别人给他戴高帽子。我就努力观察，寻找小A的优点，有一次语文课上，小A特别积极，认真回答问题。我在想机会终于来了，就在当天课之后，给他写了一个小纸条。内容是：你今天表现有了很大的进步，认真听讲，老师看到后很高兴也很感动，希望你明天可以有更好的表现。特别明显的是第二天上课的时候，我发现孩子的眼睛里是充满渴望和光的，不再是之前死气沉沉的模样。果然那次期中考试他的语文竟然考了80，这是他第一次及格。我也由之前给他家长打电话反馈问题变成了表扬。每隔一段时间，只要他有一个小小的进步我就会告诉他的家长，小A和父母的关系越来越融洽。我可以感受到他的改变，他看到老师更尊重了，上课也更加认真了。

　　这样类似的小故事还有很多，我想说我的目标就是做一个有责任心，有担当，宽容有温度的班主任。像故事中的那个老和尚，就告诉我们，宽容是一种无声的教育。书本上的知识很重要，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。我也时刻谨记，老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。我们习以为常的行为可能带给孩子是一辈子的影响。

　　若有宽容存于心，日日都是好光景。所以让我们一起立足脚下，把握好每一个教育契机。

　　文字：刘 莹

　　图片：刘 莹

　　审核人：许娇