突出学生主体地位，多元评价促发展

大象新闻记者 龚丰硕 通讯员 朱周乐

　　为准确把握学生的语文学习情况，及时发现教学中的问题，依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》中评价建议中的过程性评价要求，管城回族区腾飞路七里河小学于6月9日举行了三至六年级的语文学科形成性评价活动。

　　此次活动主题为“朵朵花开向月明”，以学生互评和教师评价为主。学生分为6—8人小组，一人测试全组打分，组员评分占据整个评分的80%。据了解，这样的评分方式是为了让学生以主人翁的心态进行评测，全程参与评测的同时，也对自己和同学的学习有一个正确的认知，找到优劣点，做好个人反思，促进下一步的学习。

　　为了让此次评价更好的补充期末的纸笔测试，精选了朗读、背诵、口语交际和课外阅读四部分为现场评测内容，而学习习惯和书写则依据日常表现进行打分。评测现场学生的积极性很高，过程有条不紊，教师的指导作用和小组长的带领作用发挥了很大的功效。

　　活动最后的总结会上，该校四年级语文教研组长王淑玲说：“形成性评价已经成为语文学科的常规评价方式，每年的评测都有新的收获和新的思考，今年的学生互评就带来了很多意想不到，这样的评价极大的调动了学生的主动性，对语文学习有了很强的参与感。”