用爱心抚慰每一位学生——我的教育故事（三）

　　大象新闻•东方今报记者 龚丰硕 通讯员 王庆东

　　教师简介：

　　袁璐，郑州市管城回族区外国语学校道德与法治教师，中小学一级教师、市级骨干教师、区级优秀教师、区级师德先进个人。

　　教育理念：

　　在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。

　　教育的过程中，孩子犹如一颗花种，他们的花期各不相同，我们要用爱去呵护他们的成长，用心去陪伴他们长芽生叶。总结多年班主任工作的体会，我认为：在班主任工作中，要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。教师的爱应撒在学生集体中，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与家长取得联系，领他们去看病，照顾他们的生活，像家长待孩子一样。从细心准备的创可贴、针线箱，到课间的谈心聊天，从实验室、操场的全程陪伴到教室的谆谆指导，做到爱而有度，严而有格。

　　善于发现孩子们身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。在一次班会课后，女生小欣躲在走廊角落里偷偷哭泣，我上前询问原因，孩子觉得中考临近学习压力过大。我耐心给她讲解，只要努力什么时候都不晚，分析她的优势，并教给她制定日学习清单，怎样针对自身问题进行培优补差，让她在完成一个个小目标中树立信心，孩子最终心情平复，踏实努力进行复习，中考取得优异成绩。

　　一次我们班某同学忘记带班级钥匙，我也没有批评他。首先，感谢了这个同学每天辛苦早来为我们开门，其次表扬我们班男生在桌椅不够的情况下让座位给女生，又表扬了我们班全体学生遇到问题不抱怨，积极解决问题。结果效果很好，带钥匙的同学主动找到我解决如何避免再发生此类现象，班级也更加团结。

　　慢慢我认识到，对待这群孩子，更多的是要爱他们，发现他们的闪光点，多表扬。等待学生的成长与其说等待花开，不如说等待他们走出人生最初的迷宫。他们会绕道会后退，会一时被路边的诱惑乱了心神，会一时因为疲累倒头撂挑子。他们的肩膀太过稚嫩，离了师长的耳提面命，时常会在与令人懈怠的环境和自身弱点的战斗中败下阵来。但他们，至少他们中间的大多数并不是存心的，不是有意要挑起我们的怒火，更不会以此为乐为荣。对于我们耐心的引导，或是不耐烦的训斥，他们其实心存感激，并在每一个值得期待。

　　第斯多惠说：“教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”激励、唤醒和鼓舞激发成长潜能。在我今后的工作中，我要练就一双慧眼，发现每个孩子的优点，用更加艺术的方法管理班级。