打开孩子表达自我的天窗 管城区郎庄小学低段开展暑期读写绘活动

东方今报•猛犸新闻记者 龚丰硕 通讯员 李俊杰

　　如何让低段孩子拥有一个表达自我的流畅通道?应该用何种形式把它固定下来?管城区郎庄小学一直在探索。低段的孩子语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，最喜欢用画笔展示自己的想法，8月，郎小低段的孩子们在老师的带领下把阅读、图画和文字结合起来，把自己的所观所想淋漓尽致的展现出来。

　　为了更好地开展读写绘活动，暑假期间，老师为学生们制定了阅读计划，以绘本、儿歌和简短的童话书为阅读载体，学生挑选当天所读故事中最喜欢的情节进行读写绘创作，或者深入故事进行续写、仿写，拓展学习空间，坚持每日打卡，每周分享，教师及时反馈成果并展示优秀作品，多元评价让学生的阅读更加深入。此外，二年级老师还让孩子们结合日常生活内容，如排队做核酸检测、雨中游玩、外出旅行等进行写绘记录，鼓励学生走进生活，亲近自然。在多姿多彩的读写绘世界里，孩子们畅游于童话的天地，美好的体验从心灵深处流淌到纸上，一时间书香萦绕。

　　“阅读，锻炼了孩子们的观察力和思维力;绘图，弥补了孩子们文字力不强的缺陷;文字，既对图画做了补充说明，又把阅读中的收获拿来实战。孩子们通过一幅幅读写绘作品，把他当时的成功、快乐、伤感及时地倾诉出来，它可以助力孩子们的开花成长，开出超出我们视野外的意象不到的花。”语文教研组长黄磊说。