郑州市管城区小李庄小学：测试结束，来一场关于学生教育的讨论

东方今报·猛犸新闻记者 龚丰硕 通讯员 徐宏波

“家庭教育对于学生教育真的很重要。”1月29日，郑州市管城回族区小李庄小学自发进行了一场关于学生教育的讨论。

期末测试结束了，批改卷子、试卷分析、学生评价......一系列繁琐细致的工作完成之后，老师们终于停下了手中的红笔、鼠标和键盘，歇歇眼睛，喝口水放松一下。

“哎，我们班的成绩好差，好惆怅。”三年级数学教师张营营忍不住叹了口气。就这样，大家你一言我一语，关于学生教育的讨论开始了。

一一班语文教师苏军丽说道：“我觉得低年级的学习内容相对少、简单，学生入校的时候都是一样的，在学校学生都受到教师同样的关注和教育，家庭教育的差异和家长对于教育的重视都对学生的学习、成长起到了关键的作用。”

张营营说道：“是呀，班级里有一些比较用心的家长，比较配合教师的教学，关注学生的学习，可是也有一部分家长忙于工作，对学生的学习疏于关心管理。我们班有很大一部分后进生，在学校单独辅导很费劲，学校教育处于主导地位，可是在学校我多么想挨着给学生辅导辅导，培优补差，可是时间精力都有限，真的是心有余而立不足。”

六年级一班数学教师刘晓兰回应道：“确实如此，我今年带班主任兼数学教师，班主任的工作让我与家长有了更多的沟通机会，同时我也可以借机更多的与家长交流学生的学习，督促家长多抽出时间去关注学生的学习，要求家长按照教师的要求和学生一同学习，班级学生的学习习惯有过改善，成绩也会稳定一些。”

二年级一班语文教师梁霞是学校的老教师，她也是孩子的妈妈，她说道：“学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通。学校教育占主导地位，在学校我们教师要照顾到学生全体，家庭教育具有先导性、感染性、针对性的特点，只有在家庭中才能针对性的对学生学习习惯、做事习惯进行规范教育。我们农村小学学生的家庭情况相对落后，差异性比较大，有一些家长甚至不能够正确的教育孩子，我们教师更应该主动寻求营造教育合力，耐心细致地与家长进行沟通，相互讨论教育方法，形成一种适合的教育方法。”