以心育人 静待花开 南阳市第八小学“心航”课程促进学生素养全面提升

    育树育根，育人育心。南阳市第八小学教育改革风正帆满。

    在南阳这片热土上，教育系统的改革已经悄悄进行着。南阳市第八小学以全面发展的总目标为指导，深刻把握核心素养的要义，围绕“唤醒生命自觉，做更好的自己”的办学宗旨，进一步深化“以心育人”的教育思想，提出了“立德树人，知行合一”的办学理念，清晰定位八小心航文化——让心远航，培养具有新时代精神的中国新公民。学校建构起“心航”课程体系和实施路径，面向全体学生开展全面而有个性的教育，促进了学生核心素养的全面提升。

    □崔锐/文图

    坚定教育信念 明确改革方向

    教育的核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面素质的综合表现。课程建设不是盲目增加课程数量，而是关注学生核心素养。基于此，学校结合校情、学情，聚焦人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、自主学习、健康生活六大核心素养，逐步架构1+X“心航”课程体系。“1”是指国家课程，“X”是在国家课程、地方课程基础上，统筹、整合、拓展、创新，开发出的校本课程。

    “心航”校本课程包括基础课程、生活课程、特色课程三大类目。

    基础课程包括心航悦读、数学实践、开心英语等；生活课程包括节日课程、研学课程、国旗课程等；特色课程包含体育类的乒乓球、篮球、羽毛球、足球、轮滑、跆拳道，艺术类的舞蹈、声乐、书画等，科技类的手工、航模等。

    基础课程是以国家课程为主，面向全体学生开设，主要培养学生学习力，是生活课程和特色课程的基础和保障；生活课程是陶行知“生活即教育”理念的具体化，把社会生活看做富有教育意义的生活，社会是一所无形的大学校，世界就是孩子们的教材，主要培养学生的生活能力；特色课程由学校自主开发，按需定制，走班教学，服务学生个性化发展，以上三类课程唤醒发现的潜质，将其培养成为学生终身受益的特长能力。

    以学生核心素养为统领的1+X“心航”课程体系的建设成为学校育人体系建设的一个支点，撬动了学校整个育人模式的变革，扩大了学校教育、教师教学和学生学习的自主权，引导着学生全面而有个性的发展。实施中，学校根据课程需要采取：“必修课、选修课、定制课、长课、常规课、短课”，多种灵活的形式，为学生提供了更多的个性发展空间。

    做实基础课程 夯实发展之基

    基础性课程，依据部编教材和校本课程，引导学生自主学习。学校在课堂改革方面提出了“导学探练”四环节教学法，即导课明标——自学探究——质疑再探——练习评价。让课堂教学不再简单地关注学习的结果，更多地关注学习的过程和体验，处处突出学生的学习、质疑和探究。“个体自学、教师导学、同伴助学、互动展学”的自主课堂模式已初见成效。老师们退身课堂外围观察、倾听、调配、助力……或见缝插针，旁征博引，让学生成为课堂的主角，让学生自由成长，做更好的自己。

    教学评价贯穿教学过程，在形成性评价的同时，对学生多方面能力和素养进行考核，满足学生多元发展的需要。

    学校改变了原有的教学评价，使碎片化学科活动体系化。每名学生在学期初会领到一张“成长计划书”，上面清晰地呈现了学校“4321”学科多元协同评价活动及特色活动的整学期内容以及时间序列。“4321”工程中的“4”指4个基础过关，即词语听写过关、计算能力过关、古诗文背诵过关、书法过关；“3”指3个学科竞赛，即话题作文竞赛、数学应用竞赛、生活英语竞赛；“2”指两种朗诵能力考查，即语文朗读、英语朗读；“1”则是指“最好的我”全课程自我展示。全校学生在语言文学、科学探究、社会体验、艺术修养等领域中自主开展活动，进行多维度、多层面的比拼展示。

    做优生活课程 丰盈成长之翼

    生活课程，鼓励学生走进社会，亲近社会，在现实的社会生活中学习，在社会生活中一起成长。包括文明礼仪课程、节日课程、国旗课程、研学课程、班会课程、家长课程等六大类。

    节日课程主要包括一年级入学礼、三年级成长礼、六年级毕业礼以及体育节、艺术节、科技节等各种活动，让学生了解每个节日的意义，感受传统文化的魅力。

    学校努力挖掘校外课程资源，形成各年级基地系列研学活动。畅游梅城公园、医圣祠，人民公园赏菊、武侯祠敬拜智圣、瞻仰革命先烈，孩子们在社会大课堂接受传统文化教育和爱国主义教育，感受南阳历史文化古城的魅力。

    为了促进学生养成良好习惯，学校提出了“自主管理，多元评价”的教育模式，激励学生自治。每学期，每名学生会领到一本《德育多元评价手册》，采用“十星”制管理，全方位评价，激励学生勤奋学习、快乐生活、健康成长。评价过程包括认星、创星、评星、表彰4个环节。

    多元评价使学生参与活动的积极性大为提高，通过“今天我值日”、“我是小交警”等体验，从体验教育中培养学生的社会责任感和实践能力。

    创新教育中，学校把学生管理的自主权交给学生，大队委、中队委由此培养学生们自主管理意识和勇于担当的责任。每天早读前三分钟，同学们都可以走上讲台演讲，讨论社会热点话题和同学们分享对身边事的思考和看法。自由成长空间里，学生主动发挥人才，能够从自主学习走向终生学习，树立人生信念与理想，拥有人生志向。

    做亮特色课程 激发生命潜力

    “心航”特色课程分为群定制和个性定制两种。

    群定制校本课程，主要面向既有兴趣又有一定学习基础和发展潜质的学生，如试唱练耳、数学思维、管乐、乒乓球等，促进学生发展特长。

    为了使更多有潜质的学生受益，学校邀请专业老师进校开设课程，目前已开设书画、舞蹈、轮滑、集邮、管乐等20多个特色群定制课程。

    个性定制主要是家校共育形式课程，有两种方式：一是班级特色课程，结合学生特点、教师个性，选定特色项目，促进学生全面而个性的发展，此为师本课程。目前，师本课程已经开设了健康体育、科学探究、语言文学、艺术修养、综合实践等特色课程。二是为激发学生潜质，由优秀家长设计的班级个性化课程，如戏剧、快板、头脑风暴、书香苑、剪纸、泥塑等各类班本课程特色已达20余门。

    1+X“心航”课程的开发与实践带来了可喜的变化，每位教师都拥有更好的教育情怀和理想，帮助学生走向成长的同时也在丰富自己。

    每一个学生都是一粒种子，以心育人，就是给学生灵动的生命，以丰富的涵养，让每一个孩子成为更好的自己，实现自己的理想和价值。

    “远航——做最心的我”，在“心航”文化的教育实践中，这些种子已慢慢生根发芽，每天成长一点点，他们得到了习惯的培养、情感的陶冶、意志的磨炼、文化的浸润，正一步步知善、为善；知理、行理，为将来成长为一个尚德的人、智慧的人、勤奋的人奠定了坚实的基础。

    南阳市第八小学校长贾国强对“心航”信心十足：“我们八小人相信，以心育人，终会繁花满枝、硕果累累。”