宜阳县第一高级中学：擦亮“三张名片” 推进学校高质量发展

    宜阳一高与时俱进，积极创新学生管理理念，努力实现特色育人

    围绕“德育清单”，宜阳一高开展了丰富多彩的宣传教育活动

    学校秉承“以人为本，对学生终身发展负责”为办学理念

    在学生管理中坚持“德教为先，学教其次，智商情商并重”的育人理念

    宜阳县第一高级中学坐落在古城洛阳以西20公里，它位于洛河北岸，北枕香炉山、南看洛水，教学设施先进，环境优美。

    该校建于1936年，有着80多年的历史。学校现有82个教学班，在校生5600人，教职工357人。其中，特级教师及市级优秀专家10人，高、中级教师131人，享受政府特殊津贴6人，国家及省级以上优秀教师14人，国家及省级学科带头人、骨干教师22人。

    秉承“以人为本，对学生终身发展负责”的办学理念，该校确立了创一流管理、一流质量，建一流学校的长远发展目标，着力打造了具有该校特色的“德育清单”、“双主课堂”、“双全员导师制”育人模式“三张名片”，推进学校高质量发展。□东方今报·猛犸新闻记者 夏秀琴/文 张欢欢/图

    【德育清单】

    坚持立德树人

    回归教育初心

    坚持育人为本，必须德育为先。宜阳县第一高级中（简称“宜阳一高”）与时俱进，积极创新学生管理理念，努力实现特色育人。

    该校肩负教育初心，立德树人，完善“德育清单”育人模式。在学生管理中坚持“德教为先，学教其次，智商情商并重”的育人理念，坚持“面向全体、全面发展”的育人原则，坚持“学生自我管理和教师教育相结合”的工作方法，积极开展“守公德、爱学习、会生活”为主题的思想教育。

    “德育清单”，即学生德育教育要达到的30条标准，包括民族传统礼仪、社会公德、良好生活习惯、环保意识、安全意识、健康人生以及社会主义核心价值观等内容。

    “德育清单”教育模式，是以“养成良好的品德习惯、学习习惯、生活习惯”为主要内容的“三养成”教育。

    该校坚持通过每日一反思，每周一总结，每月一考核，学校督导督查，教师引导审查，学生自纠自查的形式，使每一个学生认清自我，爱国爱家，树立目标，发奋有为。

    围绕“德育清单”，宜阳一高开展了丰富多彩的宣传教育活动。如高一养成教育：举办新生军训、每年清明节到烈士陵园扫墓、感恩演讲赛等活动；高二生命教育：举办安全演练、法制进校园、生存教育、环保志愿者在行动等活动；高三成才教育：举办300天倒计时、100天“百日冲刺”、10天毕业典礼暨高考壮行活动。

    为培养学生的社会责任感、使命感，该校还成立了志愿者协会、红樱桃爱心协会等学生社团。

    通过每周自查、每月评选校园之星，每期评选德育标兵，宜阳一高大力表彰，树立正面典型。

    润物细无声，宜阳一高认真落实立德树人根本任务，将德育浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，为学生一生成长奠定了坚实的思想基础。

    【双主课堂】

    让课堂充满生长的气息  师生共成长 

    宜阳一高把课堂还给学生，把课堂以教师为中心变以学生为中心，以教为主变以学为主，在教师的指导和帮助下，做到学生最大空间、最长时间的自主学习。

    该校推行教育改革，打造“双主课堂”，推行“三段四步”教学模式。

    “双主课堂”，是指以教师为主导、以学生为主体，充分发挥师生主观能动性的新型课堂。“三段”是指课前预习、课内讲习、课后复习，“四步”是指课堂教学环节:自主学习，探究互动，例题分析，课堂检测。

    这在实际教学中实现了“三个转变”，即“变注入式为启发式；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为智能并重”；落实“五自”：即让学生自己观察、自己思考、自己表达、自己动手、自己总结。

    双主课堂教学改革，培养了学生的自主学习能力，通过课堂内外培养学生良好的思维品质、探究能力、合作能力，全面提高学生的学品、人品。

    2013年以来，在推行“双主课堂”的同时，作为补充和进一步深化，学校实事求是地提出了“三高”教学目标，即高效课堂、高效训练、高效考试，大力开展学情研究、教情研究，依据调查数据和反馈数据，制定教育教学的策略和措施，争取实现各项工作的有效性、高效性、长效性。

    2018年9月，为进一步提高课堂效率，该校引入竞争机制。学校改原来的循环听课为“同一节课”活动：每三周为一轮，第一周由教师讲“同一节课”，打分排出名次；第二周由第一名讲“定型课”；第三周由青年教师上“学习课”。

    为促进青年教师成长，宜阳一高开展“青蓝工程”活动，开展教学研究课、公开课、优质课、同一节课及青年教师教学基本功汇报课等系列大赛，评选青年教师教育教学标兵等。该校提倡老中青老师互相学习，保证教师队伍的有序更新，保证教学工作的良性发展。

    【双全员导师制】

    全员导师育人

    全方位促学生成才成长

    国家对于德育的重视程度和要求不断提高。如何创新德育形式，提高德育工作的吸引力和感染力？宜阳一高与时俱进，更新教育理念，创新“双全员导师制”教育模式，为学生的健康成长保驾护航。

    “双全员导师制”育人模式，是指全体教师对全体学生实行全员包教的育人模式。

    双全员导师制，有三重含义：一是双全员。即老师全员参与，学生全员被包教，把全体学生都纳入包教范围，让教育的阳光普照到每一个学生，为整体进步打下坚实的基础。

    二是导师制。不仅要做学生的业师，更要做学生的人生导师。包教学生任何时间任何地点发生的任何情况，导师都要倾注百分之百的关心，角色定位是如父如兄，亦师亦友。把教育打造成心的教育，爱的教育，回归到教育本真，即人的教育。工作核心是聚焦成长，记录成长，助推成长。

    三是全方位。老师全方位立体化培养学生。老师要对所包学生的全面成长负责，不仅是他的学习，还要对学生的人生规划、身体健康、心理健康、道德修养、法制意识、习惯养成、社会参与、文化素养等素质教育全面予以指导，用成长档案记录学生成长的点点滴滴，使每一个学生成才成人。

    “双全员导师制”教育模式实现了真正意义上的全员管理和管理全员。学生和老师之间建立了深厚的感情，做到了学生管理的最大化、高效化、科学化，促进了学生的快速成长、成人、成才。

    学校办学理念清晰，制度健全，师资雄厚，设施完善，环境宜人,再加上广大师生团结奋进，求实创新、拼搏向上等，为宜阳一高镶嵌上了河南省文明单位、河南省园林式单位、河南省绿色学校、河南省卫生工作先进单位、河南省《普通高中新课程方案策略研究》实验基地、河南省高中研究性学习实验学校、济南军区空军飞行员优秀生源学校等一颗颗璀璨的明珠。

    “今后，我们将立足自身实际情况，打造洛阳市全面示范性学校特色。”宜阳一高校长王群召说。

    “新起点呼唤新担当，新时代要有大作为。”面对继往开来的新征程，沿着高质量发展之路开拓进取，相信宜阳一高定能交上无愧于时代、无愧于人民的发展新答卷。