作业“熔断机制” 不具普适性

    在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，学校采取作业“九点熔断机制”的措施，本身只是一个外在的刚性时间要求。要真正减轻学生的学业负担，需要建立一个体系，关键是从教育评价体系和学校均衡发展两个方面来突破。

    归根到底，还是要学校本身提质增效，然后学生、教师在教学当中获得更大的自主性。在教学过程中，老师对学生进行评价，真正做到因材施教，不同的孩子是不一样的，不要用单一的标准去评价所有的孩子，这才是根本性的问题。

    要求孩子九点以后就不做作业了，只是表面措施，该措施在孩子压力过度，或有极度压力的条件下，固有其作用，但是当孩子不处于极度压力的情况下，其作用有限，也并不具有普适性。极目新闻