教育2020“收官”系列新闻发布会：对于要求家长批改作业等行为发现一起严处一起

    12月10日上午，教育部在京召开第四场教育2020“收官”系列新闻发布会，介绍“十三五”期间基础教育改革发展情况。针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题，教育部基础教育司副司长俞伟跃答记者问时表示，将从健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管等三个方面落实好作业的管理工作。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。

    我国基础教育历史性解决“有学上”问题

    据悉，五年来我国进一步提高了义务教育巩固水平和学前教育、高中阶段教育普及水平，全国共有中小学（幼儿园）51万所，在校（园）生2.26亿人，基础教育历史性地解决了“有学上”问题，正在向更好地实现人民群众“上好学”愿望迈进。

    据教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，“十三五”期间，我国基础教育普及水平跃上新台阶。在义务教育方面，截至2019年年底，我国九年义务教育巩固率达94.8%。截至2020年11月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万建档立卡辍学学生实现动态清零。学前教育强化了公益普惠属性，全国学前三年毛入园率达83.4%，普惠园覆盖率达76.01%，有效缓解了“入园难、入园贵”问题。经各地测算，今年全国总体能够实现85%的普及目标和80%的普惠目标。

    他说，高中阶段教育即将基本普及，全国已有28个省份高中阶段教育毛入学率超过90%，其余省份今年也将实现90%的普及目标。在特殊教育方面，残疾儿童得到更多关爱。监测显示，全国残疾儿童义务教育入学率已达95%以上。

    将采取三方面举措，落实好学生作业的管理工作

    发布会上，有记者提问，家长群方便家校沟通的同时也给老师和家长带来一些困扰，最近各地也出台了相关的政策和措施，教育部如何看待杜绝将学生作业变成家长作业问题？

    俞伟跃表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。这几年，教育部高度重视作业管理的问题，像中发26号文件、减负三十条等都有明确的要求。

    俞伟跃指出，下一步，将主要采取三个方面的举措，来指导地方按照要求切实落实好作业的管理工作：第一，健全作业布置的机制。像学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等等方面的机制。第二，提升作业的质量，主要是在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。我们也鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业。第三，加强日常监管，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

    “不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。”俞伟跃说。据新华社、央视新闻