校园欺凌差点毁了一个孩子 心理疏导让孩子重新走入课堂

二七区闫家咀小学执行校长 徐全法/文学校供图

在阅读《全球教育变革的六大趋势和挑战》一文后，感到压力和责任沉重，以前也没有系统或者说深沉的认识到我们面临的未来教育究竟是什么样，虽然近些年教育技术与课堂的深度融合不断在发展，STEAM教育也已经来到我们身边有七八年的实践，纵然在有些教育发达地域或学校黑板已经更新为纳米技术，但是我总感觉到教育在技术应用方面还是比较落后的，特别是看到人工智能领域的进入对我们基础教育影响几乎微乎其微，只是这次新冠肺炎疫情全国乃至世界都在进行网上课堂让我着实感到教育方式将要有着深刻变革，不过从这项网课技术的应用效果来看，特别是基础教育阶段教学效果不怎么被大众认同，但是它的确已经改变过或者即将深远改变我们目前已经有的教育学方式。

上述这些都不是我今天主要谈的对象和问题，我更想说的是关于文章标题的这个挑战，说到校园欺凌和心理健康每位从事教育工作的人都不陌生，从自身校园学习成长的经历来讲，可能我们或多或少经历过或者至少看到过发生在身边的这种现象和问题。我们国家关注这个话题可能随着自媒体的不断传播与发展，近些年来才开始越发重视对校园欺凌的关注和要求，乃至提到国家层面进行部署和安排，拒绝校园欺凌，也着实引起地方和学校的重视和关注，也相继采取了一些方式方法来预防和惩处此类事件的发生和发展，对青少年健康成长也起到了很大的推动作用。

今天我想借助近一个月来学校接收的一名转学生谈起。按说学期几乎过半，转学已经停止，学校是不再接收转学生的，但是家长祈求帮助的眼神和举止让我从事二十多年教育的管理者抛去了功利和执拗，从拯救一个家庭的幸福层面准备接收了这个新学生，这是一个二年级的学生，在我们临近某所学校上，家长哭诉近两周孩子无论采用陪读还是责打责骂都不愿走进原来学校一步，起初我并不以为然，初步判断可能是因家长溺爱造成了学生依赖心理不愿进学校，但深入了解后也让我深深担忧，这个孩子两周前在上厕所时遭受到了学校里一名五年级男生的脚跺手扇耳光的欺辱，起初孩子不敢说，直到后来家长逼问和学校的了解，才得知此事，家长也去了学校进行沟通引导，但是孩子自此再也不愿意进这个学校了，而且一到上学时间就哭喊着转学，家长多次与学校沟通解决这个孩子上学的问题，当事的班主任后来腻烦了(家长陈述不足全信)竟说是这个二年级受伤害学生的问题，让家长彻底凉透了心，下定决心转学。

转来之前我让家长拍了一个学生的视频，虽然说是有教无类，小学校学生多多益善，但我是也担心学期过半接收在智商和肢体上有学习障碍的学生无形会增加学科教师的教学负担，再说这并不是必须的，只是出于教育的职责所趋才答应下来的，当我看到视频中胖胖壮壮的身材以及谈吐思路清晰的小男孩儿后，打消了我的顾虑，我觉得没什么问题，这个学生来学校第一天，是奶奶带进学校来的，在和我做简短的对话沟通后一切正常，我就让他见班主任进班级上课，但是让我意想不到的一幕发生了，孩子大哭大叫任有奶奶和老师苦劝就是不进班级，当时我也以为小孩儿初到陌生环境存在适应问题，带进我的办公室做一下沟通就好，他时刻不离奶奶，在我示意家长离开后，结果孩子因为看不到亲人嗷嗷大哭，纵然我耐心开导一时半刻也没停下来，以往在新生一年级入学时我遇到过此类学生问题，一般多因没有做好入学适应准备产生的恐惧上学等问题，但这个孩子已经上了一年了而且据家长说最近两周才出现的这种情况，以前从来没有出过这种情况，我也在试着去了解他，和他做游戏，我上课时带着他，下午陪他做数学并奖励他的进步，慢慢的他对我产生了信任，让他的奶奶也不用陪护了，并保证第二日正常进班级学习，结果第二天一到学校就又让着奶奶陪伴读书，不能离开，我了解了一下，当孩子的父亲得知孩子昨天一天在校长办公室时又毒打了一顿，担心学校也不接收这个孩子，其实是家长焦虑了，孩子一度认为父母不爱他，对学习学校产生恐惧，这中间我也与年轻的班主任沟通关于多给予他的耐心和关爱，特别是让他对新老师、新班级和新同学产生安全感，老师们和同学对他都很友好，慢慢的这个男孩开始对在新学校上课不再那么抵触和恐惧，奶奶也不用送到班级，放学时主动排好路队和其他同学一起放学回家，偶尔见到我在大门口站岗，就会主动跑向我微笑并喊声“校长，再见!”，在看到经过学校老师的耐心引导和我的帮助下，让孩子慢慢的恢复往日的自信和健康，我也是比较欣慰的，家长更是连番电话和登门学校致谢，肯定了学校位于城区管理的教育理念让自己的孩子感到安全和自信，消除了因校园欺凌对他孩子造成的心理缺乏安全感，表达了只要学校有需要会全力支持和赞助，我也谢绝了家长的善意。

现在通过对这个学生初步的教育引导成效来看，就在反思我们的教育管理和指导，类似这样的孩子我们所有的人从校长到一线学科教师，面临成百上千的学生偶有这样的例子，能否倾注巨大的热情和耐心去关注、去了解、愿意蹲下去沟通帮助，其实这样做固然很辛苦，但成功了对一个家庭幸福指数来讲也是巨大的，转化“问题学生”是素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，只要坚定信心，科学教育，这些花朵开得更加绚丽，更加灿烂。