语文情怀，对抗疫情的另一种方式

　　东方今报·猛犸新闻记者 龚丰硕 通讯员 冯玉美 图文李秋丽

　　庚子之春，因突如其来的肆虐疫情而显得分外清冷，亦因亿万中华儿女的共克时艰而显得分外温暖。在这场没有硝烟的战役里，无数教育人坚守线上线下，在平凡的岗位上书写着家国情怀与使命担当。

　　李秋丽是管城区外国语学校的一名语文教师，担任九年级二班、九班的教学工作。2月8日接到学校的返郑通知时，她的婆婆急性腰扭伤卧病在床，公公因胆结石手术还在住院，为了能及时返郑进行隔离，她选择把公婆交给家人照顾，带着女儿回到了郑州。回郑州后，她担任多重身份：教师、保姆、厨师。白天忙于讲课、辅导、照顾女儿，晚上经常要等孩子睡着后才能起来备课、查资料、改作业，不知不觉就熬到了深夜。

　　如何在家上好网课，是每一位老师苦心琢磨的问题。正式开课之前李秋丽给学生布置了一个作业，就是写一篇抗击肺炎的议论文。但是检查作业的时候，有件事引起她的警觉：学生寒假各项作业基本收齐，唯独“共抗肺炎，守护生命”作文，却有十多位同学未提交。她分析，很可能是这些同学觉得这项作业可有可无，非必须完成。所以，在第一节网课结束后，她就开始构思如何在网络课堂上引领学生真正提升语文素养，培养学生的家国情怀。

　　每天上课之前，李秋丽都会先从近日新闻热点切入。她会带着学生重温白岩松、水均益等人朗诵的《你的样子就是我的样子》，让学生在温暖和感动中开始一天的语文课;她会提前搜索视频资源，比如白岩松发表的关于《医生和医德》的演讲，让学生分析医患纠纷背后的深层原因;她会播放疫情之下彰显人性善恶的小视频，让学生走入生活，体悟人性;她会自己结合疫情原创几道中考试题，让学生真正学会在情境中做题;她会给学生们推荐经典文章和电影，让学生在周末思考感悟。在这些操作之下，李秋丽发现即使是每天的第一节语文课，孩子们也无一人迟到，因为他们知道每天课前五分钟李老师都会带来不一样的视角，不一样的思考。以前学生最怕写文章，因为他们没有阅历，缺少素材，现在通过近两周的思维引导、思维发散、思维碰撞、思维延伸，孩子们再写起文章信手拈来，文思泉涌。

　　在线课堂，虽然隔着屏幕，但是只要用心构思，可以充分发挥网络的便捷，利用丰富的网络资源极大限度地打开学生的思维。学生一旦打开了思路和视角，就会在文章中体现出无边的创造力。即使语文课已经结束，学生依然会发来语音和图片让她评价;即使在深夜时分，学生依然与她共探作文构思;即使处在天真无邪的年龄，学生们已经尝试着独立思考，直面人性;即使身在郑州，学生们已经学会心忧国家，担当责任。

　　虽然疫情将我们隔离在家中，但只要有心有爱，哪里都可以是三尺讲台。在这个特殊的寒假里，李秋丽用心准备好每一节在线课堂，只为通过语文素养、语文情怀让学生与整个世界，与一个真实的自我，结结实实地拥抱。