小学英语老师张楠：学好英语，需海量的阅读支撑

    张楠老师说当老师是件很快乐的事

    河南省实验小学英语老师张楠参加工作至今已经有12年了，曾在河南省学科融合大赛中获得一等奖。2月8日，张楠接受了记者的采访，说起教师这个职业，一句“光荣又神圣”概括了所有。□东方今报·猛犸新闻见习记者 周兰/文图

    见到学生就兴奋，上班特别快乐

    在录课的教室，张楠有条不紊地准备着课前工作，我们有一搭没一搭地聊着。当谈论起她的学生时，张楠停下手中忙碌的事情，滔滔不绝地讲起她那群可爱的孩子们。“我见到学生就兴奋。”这是记者离开录课的教室前，张楠对记者、也是对自己说的一句话。

    2月3日，张楠接到了录课的任务，爽快地答应了下来，“就跟平时上课前备课一样，找资料，研究教材”。张楠表示，与平时不同的是，这次的教室里没有学生。“在教室里面，你发出什么指令或者跟孩子有什么样的交流，他会第一时间反馈，你可以通过他的眼神、表情、动作，包括他说出来的语言，来判定这个孩子到底学会了没有，学得开不开心。”

    张楠表示，她每天上班都特别开心，下班回到家里也会跟家人谈论学校的孩子们。“我儿子经常跟我说，‘妈妈我长大要当老师’，他觉得当老师是一件很快乐的事，因为他觉得我每天都很快乐。”

    从规范写字切入，让学生更自信

    在张楠的印象中，有这么一个男孩子，性格孤僻，不爱说话，缺乏自信，交上来的作业，二十六个字母写得参差不齐。

    张楠和班主任沟通后，决定从书写规范抓起，经常鼓励男孩。“孩子听到夸奖很开心，就会更努力去写好字。”张楠说，看到孩子开始转变，她和班主任又与孩子的父母联系，多方配合关注孩子的成长。规范孩子写字、引导孩子读书、鼓励孩子写作，功夫不负有心人，孩子的成绩稳步提升。

    “他虽然现在还不是班里面最出色的孩子，但是在英语学习方面，目前来说都是比较优秀的。”老师的关注，家长的配合，共同努力下，真正改变了一个孩子。

    不仅是学习方面，孩子的心理和行为上也发生了很大变化。“从四年级教他开始，现在到六年级了，他真的改变了很多，更加自信了，他知道他自己行，所以站在你面前的时候是一种交流的态度。”张楠介绍，原来坐在教室里一声不吭的孩子，现在会主动去找老师沟通，在学习方面也越学越有劲头。“原来我让他站在我面前，他总是低着头，总好像我会吵他，可怜巴巴的小样儿让人还有点心疼。”也许是想起了孩子当时的模样，张楠笑了。

    孩子们的笔记

    更像是一件艺术品

    “我特别喜欢翻阅孩子们的笔记，就像在看一件件艺术品。”张楠说，在班里，孩子们成立学习小组，她会发动小组之间进行比赛，看谁完成得更好。课堂上的知识点，孩子们按照要求记下笔记，但怎样区分谁的笔记更好呢？有一些孩子就开始为笔记进行点缀。“他们课下并不是将课上的知识点简单一抄，而是会先进行分类，然后加一些插画，图文并茂，制作得很漂亮。”

    一个孩子这样做，带动一个小组的孩子跟着做，慢慢地，这样的笔记出现在了全班同学的本子上。“孩子们上课听完以后，并不需要刻意背诵，笔记在他们眼里已经成为自创的艺术品，每一页都让你感觉到他们在很精心合理安排自己的学习内容，慢慢形成习惯。”张楠解释，在整理笔记的时候也是一种复习，这种精美的笔记会让孩子们一遍又一遍地翻看，看得多了，不需要刻意去背也能掌握。

    学习英语，听说读写是基本功

    对于英语这门课程来说，听说读写的基本功是很重要的。

    听准，读清楚，这是孩子们学习英语的基础，只有这样，他才会学会倾听和交流，同时来模仿语音语调，让自己的语音固定下来，将来才能说得更好。其次是阅读，像一二年级的学生，可以阅读一些拼读类型的东西，或者高频词汇，固定他的语音，提高他的词汇量，同时潜移默化地提升他的英语阅读能力。学生有了这样的基础，到高年级才能读更多、难度更深的文章。

    “必须要有海量的阅读支撑，英语成绩才有可能提得上去。”张楠表示，孩子拥有一定的词汇量固然很好，但也要让孩子们把单词用起来，不要孤立地去背一个单词。“孩子背完这个单词以后，能不能造一个句子？如果他自己造出来一个句子，能不能看词典上给的例句？造了这个句子，能不能编成一个小小的文章？”

    张楠介绍，学习语言并不是一个点的学习，而是有一个框架的学习，这样的学习方法也有利于培养孩子的兴趣，通过这种方式还可以培养孩子的创新思维。