汝河路小学三个维度评价学生成长， 促进每名学生健康发展

　　东方今报 猛犸新闻记者 李书恒 通讯员 郭磊/文图

　　又是一年期末季，又到一年评价时。自2013年各校实施一年级语文、数学自主组织评价以来，郑州市二七区汝河路小学一直以评促学、以评促教。本学期学校采用过程性评价+学科项目评价+试卷评价三个维度进行评价,通过评价记录学生成长轨迹，激励学生进步，促进每一个学生的发展。

　　汝河路小学从最初的游园评价，到后来档案袋式评价、多学科整合评价，再到现在的学科活动评价，每个阶段都不是为了评价而评价。

　　在前期教研室邢露副主任的指导下，本次活动改变了由任课教师为评价主体的单一模式，各科老师结合学科特点及测评内容，选择了多样化的测评方式，将动口、动手与动脑结合起来，科学地评价学生的综合素质，促使学生健康发展。

　　语文学科“书写小达人”项目评价时，学生不仅规范工整的书写，还运用美术学到的方法装饰书写纸;“读书我最棒”环节中学生们伴随着优美的音乐，一个个声情并茂，专注而又认真朗诵着自己最喜欢的文章;“背诵小明星”环节中更是看到学生们对知识的热爱，每一篇要求背诵的课文、古诗，从他们嘴中脱口而出。数学测评中书写、口算、拨动表盘，不仅展示了学生日常的数学学习，还显示学生在生活中对于时间的认知;而在整个评价活动中，学生排队井然有序进行各项测试的同时，体育老师也正在认真观察队形，并作出相应评价......

　　汝河路小学在组织一年级自主评价活动中，从最初的规划，到中间各种活动的开展，再到最后的期末评价，是一个动态、连贯的过程，是一个凸显学科素养的过程，彰显学校特色的过程。同时充分发挥课程评价的多重功能，突显学校的办学主体地位，检验和改进学生的学习和教师的教学，为学生的持续发展奠定了坚实的基础。