如何“让生命之花自然绽放”？这所小学原来这样“育才”

    校长侯惠玲在专题教研上发言

    一夜雨后，晴空如洗，初冬的暖阳给上学路队的一个个“小黄帽”上，又镶一层金边。很快，“小黄帽”散落各班，窗外传来琅琅书声。晨诵开启育才小学美好的一天。

    地面出奇洁净，课堂朝气蓬勃，会议室研学论道，操场上热火朝天……一切应然自然，优雅生发，俩字儿：舒服。

    这确是一个让人舒服的校园，透亮纯净。有教室里的书声琅琅，有教研上的机锋思辨，有举止上的礼仪规范，孩子有趣灵动，老师智慧娴静。用心聆听，生命之花正自然绽放。

    □东方今报·猛犸新闻记者 张英 通讯员 关文娟 孟卿/文图

    专题教研一起“红红脸，出出汗”

    一大早，二（6）班的美术课，教室里“济济一堂”。不光有孩子，后排坐满20多个老师，校长侯惠玲带领整个学校体音美组，来听课。

    台上，胡梦园老师，正给孩子们讲构图的“顶天立地”。低年级孩子画画往往构图太小，她想给孩子们讲明白，构图格局要大，更不要画“火柴人儿”。

    这是胡梦园当老师的第二年，作为新老师，她为这节课准备了很长时间，课堂上她表达清晰，和学生积极互动。

    一切看似完美！那是因为你外行。

    课堂40分钟很快过去，老师们转移阵地，小会议室还有40分钟专题教研——《核心素养下的问题式教学》。

    每个人，针对刚才的课堂教学进行复盘，畅所欲言，各抒己见。

    优点当然要提，但更多是不足。在座的都是内行，问题的角度，又精准又“刁钻”。

    “老师的话太多，对孩子启发不够。”

    “孩子们回答问题时，有些着急，老师也急，甚至替孩子说了。”

    音乐组组长刘雅莉快人快语：感觉课堂节奏太紧凑，太着急，课堂也像音乐一样，应该有节奏有休止；以神话、卡通为例证，不容易引导孩子们去画“生活”。

    孩子一开始就是模仿，然后才是提升、创新，要允许模仿……

    专题教研还真有点“红红脸，出出汗”的意思，不来虚的。

    校长侯惠玲说，这样的教研，在育才小学每个学期有100多场，坚持了10多年。

    高效课堂爆发惊人能量

    这“稳扎马步，日拱一卒”的笨功夫，得到了中原区教体局小学教研室主任张贵民的高度赞扬。

    今年5月，教研室组织的“高效课堂”上，育才小学专题教研厚积薄发得以展示，龚晓东老师一堂《西游记探秘》，技惊四座。被东方今报·猛犸新闻报道后，在业界引起不小反响。

    从教30多年，乐于分享的龚老师，私下被年轻人称为“大师”，“高效课堂”的精髓，也被更多年轻人掌握和传承。

    谢婷就是其中之一。会和学生一起打游戏，假期一同出游，让孩子来当“小老师”的谢婷，看似有点“离经叛道”，却深受孩子们喜欢。

    她把高效课堂的理论灵活运用到自己的教学中。在上一个毕业班中，开展了为期三年的实践。全班同学，以8人分组，组长、副组长、主持人、卫生监督员……每个孩子都有自己的身份，并逐步完备奖惩机制。

    一开始推行，确实难度很大，孩子们不清楚自己的定位，而且事事需要引导，谢婷感觉身累心更累。可一旦孩子们的自主性被激发，并在机制保障下形成良性氛围，“小宇宙”爆发的能量难以想象。

    再过一两年，谢婷有意识让“教师”身份后退，这时，全班孩子的主动性、纪律性、自觉性已非常高，课前预习做足功课，课堂发言有章有节，课后总结创意百出，跟老师的关系也越来越融洽。

    表现好，连咋奖励，谢婷都让孩子们做主。于是有了假期陪游、当一天班长、当一次“小老师”这样充满童趣的奖励。陆畅鑫甚至提出让谢婷陪她玩一次游戏的愿望，原来孩子跟爷爷奶奶生活，平时缺乏父母陪伴。这种小愿望让谢婷更了解孩子们，甚至借此促进家庭亲子关系的和谐。

    知道你忍不住会问：成绩咋样？谢婷带的班，语文平均成绩年级第一呢。

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    “富”有诗书爱阅读

    刘闪闪的班里，有很多“大富豪”。“大富豪”钱很多，不过不是人民币，而是“阅读币”。

    这是育才小学提倡阅读的一种激励方法。读一页书，奖一个币。拥有1000个币，是小富豪，3000个是富豪，5000个是大富豪。在刘闪闪带的三（2）班，已践行两年多。

    现在看来，“富豪”的标准显然定得低了。之前班里有个爱读书的孩子庞浩宇，不到一年时间，就得了1.1万个阅读币，阅读量相当于40册童书，成为班里的“顶级富豪”。

    刘闪闪带着孩子们，不仅读，还写，还说。她带孩子们打雪仗，让孩子写打雪仗的过程；亲自种蒜薹，剪蒜薹，看月季花开，让孩子们学会观察；她在班里开展“脱口秀”，鼓励孩子们说出自己的故事。

    三年级，别的孩子刚开始写作文的年纪，她班里的孩子，都会编剧童话了，王腾岳图文并茂编了个《穿梭世界》的故事，1500多字，充满瑰丽的想象。几十篇优秀童话挂在走廊里，孩子们可自豪了。

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    三大特色 让“生命之花自然绽放”

    阅读、礼仪、专题教研，是育才小学的三大特色。

    在校长侯惠玲看来，三个特色三位一体，相依相生，互为补充，践行“让生命之花自然绽放”的办学理念。

    “育才非常重视阅读。”侯惠玲说，国家提倡全民阅读，育才小学积极践行，构建了完备的阅读体系，每个年级乃至每个学生，都列有必读和选读书目，还加上了传统文化的经典古诗词。坚持晨诵、午读，早上和中午学生到校等待上课的这段时间，阅读是雷打不动的“科目”。

    “阅读让孩子们腹有诗书气自华，礼仪让孩子们阳光、自信、文雅。”侯惠玲介绍，育才小学明确一日在校常规礼仪，上学、上课、课间、路队、放学，学生怎么站、怎么坐、怎么走，都有规范，并建立完整的评价机制。

    好老师带出好学生。育才小学对教师团队的培养，异常重视，专题教研采用同课异构的方式，让老师们用集体智慧，探究教学方法。“年轻老师通过这种专题教研，成长非常快，全校教师业务能力也得到极大提高。”侯惠玲说。②